Образовательный портал

Цели урока

Обязательный минимум содержания

1 Формировать у обучающихся качества эстетически развитой, творчески активной личности.

2 Помочь понять взаимосвязь практического обучения и эстетически оптимального восприятия явлений природы.

3 Прививать интерес к изучению явлений природы, воспитывать стремление беречь ее и ценить красоту окружающего нас мира.

4 Познакомить с сезонными изменениями в жизни птиц.

5 Закрепить знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе.

6 Воспитывать культуру труда, развивать умение коллективной работы, работы в группе.

7 Привитие общеучебных умений и навыков, соблюдение правил техники безопасности.

1 Познакомиться с сезонными изменениями в живой и неживой природе.

2 Установить взаимосвязь изменений в живой природе.

3 Запомнить классификацию птиц по образу жизни.

4 Познакомиться с терминами: перелетные птицы, зимующие птицы,

оседлые и кочующие птицы.

5 Выполнять простейшие исследования ,умения сравнивать и делать выводы.

6 Обсуждать план выполнения задания с товарищами, уметь оценить свою работу и работу других.

7Узнать и запомнить названия зимующих (оседлых и кочующих) птиц.

8 Выполнять работу по шаблону, соблюдать правила работы с ножницами и клеем.

9 Уметь  эстетически оформить творческую  работу.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Введение в тему

Подводящий без

проблемы диалог.

Задание на формулирование темы.

Мысленно перенесемся в лес и послушаем его звуки.

- Какие звуки вы слышали?

- В какое время года так звучит лес?

-Почему?

( Демонстрация слайда №2)

-Сегодня мы поговорим о птицах.

(Демонстрация слайда №3)

-Как хорошо было летом в лесу, птицы пели свои песни на разные голоса.

Дети слушают музыкальную композицию «Звуки русского леса»

- Весна, лето

-В лесу много птиц.

Рассматривают слайды с изображением птиц.

2. Знакомство с новым

материалом

Микроисследование.

а) Стимулирование

мыслительной

деятельности.

Вывод.

б) Стимулирование

мыслительной

деятельности.

Вывод.

Вывод.

Вывод.

3.Решение проблемной ситуации.

а) Закрепление нового материала.

Коллективная

деятельность.

-Но вот наступила осень.

-.Как изменилась природа?

(Демонстрация слайда №4)

Подула осень холодом,  сорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться, стали они  в стаи собираться .Покружили они над родным лесом и улетели..

(демонстрация слайда №6, №7)

-Куда улетели птицы?

-Почему они улетели?

-Как называют таких птиц?

(слайд №8)

-Тихо стало в лесу. Выпал первый снег.

(Учитель распыляет искусственный снег) Появляется утёнок Кряк.

-  Поможем утёнку найти друзей.

.Давайте и мы заглянем в лес.

(Демонстрация слайда №9 )

-Чьи это следы на снегу?

-Как можно назвать птиц оставшихся в родных краях?

-Какие птицы живут с человеком круглый год? (Слайд № 10)

Эти птицы называются оседлые.

(Слайд №11)

Другие – прилетают к нам на зиму.

(демонстрация слайда № 12)

Они называются кочующие.

Оказывается много пернатых друзей будет жить рядом с нами зимой.

Наш утёнок не будет скучать.

На партах конверты с заданием.

-Выберите изображения зимующих птиц из серии предметных картинок.

Назовите их.

Помогите друг другу вспомнить названия птиц, обсудите, чем птицы питаются.

.

Рассматривают слайды с изображением природы осенью.

Солнце опустилось низко над землей и светит меньше. На улице похолодало.    

Птицы улетают в теплые края.

Птицам нечего есть.

Таких птиц называют перелетными.

Рассматривают слайд

Это следы птиц

Зимующие.

Дети называют птиц-воробьи,голуби,вороны.

Рассматривают изображения оседлых и кочующих птиц.

Слайд №13 №14-читают текст.

Практическая работа.

Выбирают из серии предметных картинок зимующих птиц.

Дети работают парами.

4 .Продуктивная творческая деятельность.

Творческая работа в группах: «Зимующие птицы»

Рефлексия.

-Давайте нарисуем самых красивых

зимующих птиц и сделаем коллективное панно

 «Зимующие птицы»

Составим план работы:

1 Рисование птиц.

2 Вырезывание ножницами.

3 Сборка панно на основе.

4 Наклеивание на основу.

5 Выставка работ, обсуждение.

Учитель помогает в выполнении творческого задания.

-Рассмотрим выставку, что понравилось, что вызвало трудности.

Выбирают для изображения понравившихся птиц.

Снегирь ,синица, свиристель .

Рисуют птиц.

Вырезают их изображения.

Наклеивают на основу.

Демонстрируют работы по группам.

Дети обсуждают,  что понравилось.

5 Закрепление изученного материала.

Игра с мячом.

Стимулирование мыслительной деятельности.

-Я называю птицу и бросаю вам мяч.

Вы ловите мяч и говорите, какая это птица: перелетная или зимующая.

Играют в мяч, называя птиц.

6 Закрепление.

Видеофильм

Сейчас мы посмотрим видеофильм и еще раз полюбуемся многообразием птичьего мира.

Смотрят фильм и слушают музыку леса.

7 Домашнее задание.

Прочитать в учебнике раздел - Осенние изменения в природе.

Раскрасить изображения птиц.

Собрать мозаику