Методическая разработка урока по физике для10 класса
Контрольная работа по термодинамике
Зимнухова Ирина Александровна
Название рабочей программы учебного предмета: «Физика – 10 класс»Количество часов в неделю: 2 часа, базовый уровень
Учебник – Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика 11 класс».
Сборник задач - Громцева О.И. «Сборник задач по физике для 10-11 классов» .
Цель урока: организовать деятельность учащихся по осмыслению и закреплению представлений об основных понятиях и формулах термодинамики.
Задачи урока: проверка предметных знаний, умений, навыков.
Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов когнитивной деятельности учащихся на уроке:
Анализ и оценивание самоконтроля учащихся;
Анализ и оценивание индивидуальных ответов учащихся.
Методическая разработка
1. Технологическая карта урока (см. приложение1)
2. Контрольная работа (см. приложение 2)
Приложение 1.
Учебный предмет Физика класс 10
Тема урока Итоговая контрольная работа по физике за курс 10 класса
Тип урока Урок проверки и оценки знаний.
Методы обучения Репродуктивный, эвристический.
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по осмыслению и закреплению представлений об основных понятиях и формулах из динамики; молекулярной физики и термодинамики; электростатики и постоянного тока.
Проверка предметных знаний, умений, навыков, умений решать практические задачи.
Необходимое техническое оборудование раздаточный материал
Планируемые образовательные результаты
- Знание физических формул и законов, используемых для расчета задач термодинамике.
- Умение решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины: первый закон термодинамики, внутренняя энергия, работа газа, КПД , газовые законы, адиабатный процесс.
- Умение, на основе анализа условия задачи, выделять физические величины и применять формулы, необходимые для ее решения, и проводить расчеты.
- Умение работать с информацией: выявлять главный вопрос в задаче, правильно записать условие задачи.
- Развитие умения выявлять причинно-следственную связь.
- Формирование и планирование учебных действий в соответствии с учебной задачей.
-Формирование умений управлять своей учебной деятельностью
-Развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, раскрытие связи теории и опыта.
Основные этапы организации учебной деятельности
Ход урока
1. Организационный этап
Учитель: Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы. Выдает задание.
Обучающиеся: отвечают на приветствие учителя. Выделение существенной информации из слов учителя. Взаимодействуют с учителем. Слушают учителя. Мобилизуют силы и энергию, прогнозируют результат и уровень усвоения. Умение настраиваться на занятие.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
- На прошлом уроке мы повторили тему «Основы термодинамики». Сегодня у вас есть возможность проверить свои силы, знания и умения по данной теме.
Акцентирует внимание на основных моментах изученного материала.
Учитель подводит учащихся к осмыслению темы урока, формулированию и принятию цели урока.
Обучающиеся: Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего знания и незнания, ставят учебные цели и задачи. Взаимодействуют с учителем. Постановка учебной задачи на основе уже известного материала.
3. Выполнение контрольной работы
Наблюдает за работой учащихся, консультирует и стимулирует учебные действия учащихся.
Учащиеся выполняют контрольную работу по теме. (Приложение 2.) Индивидуально работают с раздаточным материалом. Организуют свою деятельность и контролируют время.
Контролируют и корректируют свои действия.
4. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Учитель: Организует рефлексию.
Обучающийся: Дают оценку своей деятельности на уроке.
Делают вывод о том, были ли готовы к выполнению контрольной работы. Взаимодействуют с учителем, высказывают пожелания.
Уметь формулировать собственное мнение. Осмысливают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Проводят саморегуляцию эмоциональных и функциональных состояний.
