Использование игровых технологий на уроках математики

Использование игровых технологий на уроках математики

Дунаева Светлана Евгеньевна,
учитель математики ГБОУ
СОШ № 137 Санкт-Петербурга

Игровые технологии несколько отличаются от других педагогических технологий и имеют ряд особенностей:

Игра как форма деятельности сопровождала человека на всех этапах его развития, она ему знакома и привычна;
Игра вызывает больший интерес у учащихся, активизирует их мыслительную деятельность;
Игра эмоционально окрашивает урок, вовлекает даже тех ребят, которые сдержанны и пассивны на стандартном уроке;
Игра позволяет проявить творческие способности, воображение, лидерские качества учащихся, и, следовательно, интересна;
Игра чаще всего коллективная, совместная деятельность;
Результаты игровой деятельности поощряются эмоционально, иногда и материально.

В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр:

игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств объектов, их формы, цвета и т.д;
интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач;
игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности;
игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д.

Сейчас мне хочется остановиться на одном виде игр – интеллектуальных. К ним относится такие популярные игры как «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером», «Игры-путешествия» и т.д. Этот вид игр особенно популярен у учащихся младшего и среднего звена. Его с большой пользой можно, и нужно, использовать на этапе закрепления нового материала или как итоговый контроль. Здесь важно грамотно подойти к вопросу подготовки к игре: правильно распределить роли, поставит перед учащимися цель, сформулировать основные правила игры точно и понятно для учащихся младшего возраста, определить количество учащихся и т.д. Несомненно, все приходит только с опытом. Важна тут и наглядность. Здесь уместно применить новые технологии – яркую презентацию, интерактивную доску и др.
Этот вид игр с большим успехом можно использовать при изучении различных тем учебной программы: «Дроби», «Геометрические фигуры», «Комбинаторные задачи», «Диаграммы», «Кодирование информации» и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце учебной темы, четверти и т.д. Детям очень нравиться этот урок. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие.
Особенно удачно можно использовать педагогические игровые квесты, которые учитель может сам составить и использовать как внеурочные упражнения для закрепления тех или иных тем.
И еще, в своей работе я очень часто использую сервис https://learningapps.org для создания различного вида дидактических игр: викторин, кроссвордов, пазлов, анкет, тестов и др. Этот сервис совсем не сложен в освоении любым учителем, прост в редактировании и богат готовой библиотекой различных готовых упражнений. Однозначно, его я рекомендую всем педагогам!

Мои разработки: