Консультация для воспитателей
Ознакомление детей с народами разных стран,
с жизнью, бытом, традициями разных народов
Во всем мире и в нашей стране происходит миграция (переселение) населения, а так же активный отдых людей за пределами родины. Национальный состав многих народов становится смешанным. Появляется много семей, в которых родители разных национальностей, разной веры, так называемые смешанные семьи.
Сейчас люди разных стран, каждый народ привносит в культуру своё, и каждое достижение народа является общим для всего человечества.Дошкольное образовательное учреждение – это естественное жизненное пространство, где у ребёнка формируется отношение к окружающему миру.
По мере роста и развития, обучения и приобретения разного рода социального опыта, у ребёнка постепенно формируются определённые оценочные суждения, касающиеся тех или иных фактов окружающей жизни.
Поэтому начинать воспитание человека, как часть большого мира, нужно с младшего возраста, с культуры нашей Родины. Отсюда наметились следующие приоритеты:
- Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.
- Широко использовать все виды фольклора (потешки, прибаутки, сказки, хороводы, поговорки, пословицы).
- Народные праздники, традиции.
- Народно – прикладное искусство.
- Знакомство с ближайшим окружением.
Любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – всё расширяет кругозор детей.
Но не всё, что окружает ребёнка равнозначно в воспитательном процессе, поэтому важен выбор объектов, о которых следует рассказать детям. Поэтому педагог должен сам хорошо знать материал, который будет предложен детям, продумать систему планирования работы. Работа должна проводиться планомерно, систематически, но, не перегружая ребёнка информацией.
Знакомство детей с народами разных стран происходит через: чтение художественной литературы (народные песенки, потешки, стихи, сказки, поговорки), знакомство с животными разных стран, предметами быта (обувь, одежда, игрушки, мебель), знакомство растительным миром, архитектурой…
Период четырёх – пяти лет является оптимальным для начала целенаправленного воспитания эмоционально – положительного отношения к людям ближайшего национального окружения.
Формирование доброжелательного отношения к представителям разных народов должно носить поступательный характер, органично входить в плановую работу педагога с детьми, идти от близкого - к далёкому, а так же проводиться в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.
Детям этого возраста доступно усвоение элементарных представлений о труде и быте некоторых народов, их национальных традициях, праздниках, творчестве.
В старшем дошкольном возрасте у детей формируются:
- чувства дружбы между народами единой страны проживания;
- чувство национальной и общенародной гордости принадлежности к человеческому роду;
- большой и постоянный интерес к культуре своей страны и народов в ней проживающих;
- уважительное отношение к национальному достоинству других людей к национальным культурам, традициям, обычаям.
Но каждый народ имеет и свои особенные стороны. Эти особенности обусловлены:
- характером и психологией каждого народа,
- особенностями исторического развития,
- географическим местоположением (степи, горы, леса, тундра, на юге, севере, средней полосе и т.д.),
- природными и социально – экономическими условиями (крупный или маленький город, деревня, и т.д).
Некоторые национальные черты наиболее характерны отдельным народам.
Например:
- русскому народу присущи – открытость, самоотверженность, смекалка, находчивость, иногда – бесшабашность;
- грузинам – горячность, щедрость, оптимизм;
- татарам – верность в дружбе, надёжность;
- немцам - склонность к порядку, системе, точность во всём, педантичность;
- украинцам – неторопливость, исполнительность, общительность;
- евреям - интеллектуальность, дипломатичность;
- народам Средней Азии – почитание старших, авторитет аксакалов;
- полякам – гордость, чувство собственного достоинства, франтоватость.
Педагогам предлагается диагностическая карта развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста по теме: «Знакомство детей с народами разных стран, их жизнью, бытом, традициями». Примерные графы для диагностической карты:
- Ф. И. ребёнка
- Знаешь ли ты своё имя, фамилию.
- Имя родителей, бабушки, дедушки.
- Домашний адрес.
- Номер домашнего телефона.
- Номер детского сада.
- Ближайшие станции метро.
- Город, в котором живёшь.
- Страна, Родина.
- Столица Родины.
- Название планеты.
- Материки.
- Страны.
- Океаны, моря, реки.
- Животные разных стран.
- Праздники.
- Изобретения и открытия.
- Знаешь ли ты своё имя, фамилию?
- Знаешь ли ты, как зовут твою маму, папу, бабушку, дедушку?
- Знаешь ли ты свой домашний адрес: название улицы, номер дома, номер квартиры?
- Знаешь ли ты свой домашний телефон?
- Знаешь ли ты номер детского сада?
- Какие станции метро ближайшие к твоему дому?
- Как называется город, в котором ты живёшь?
- Как называется наша Родина (страна)?
- Найди на карте мира нашу страну.
- Какой главный город в нашей стране? Столица нашей Родины?
- Как называется наша планета?
- Какие материки ты знаешь? Покажи на карте.
- Какие страны ты знаешь?
- Какие океаны и моря ты знаешь?
- Назови животных севера, жарких стран.
- Покажи на карте север, жаркие страны (Африка, Австралия).
- Какие праздники ты знаешь? Как другие народы празднуют праздники? ( 2-4праздника).
- Какие ты помнишь изобретения, открытия? В какой стране они были изобретены?
Список используемой литературы
1.Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. – Санкт – Петербург «Паритет» 2005
2.Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – Москва Баласс 2003
3.Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина. Пособие для воспитателей детского сада. – Москва «Просвещение» 1984
4.Голицина Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью. – Москва «Мозаика – синтез» 2005
5.Гризик Т.И. Познаю мир. Москва Просвещение 2005
6.Картушина М.Ю. Праздники народов мира в детском саду.Часть1.
Лето - осень – Москва Скрипторий 2009
7.Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. Москва Баласс 2003
8.Соловьёва Е.В. Дети планета Земля: Тетрадь с заданиями и методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. – Москва Линка – Пресс 2001
