Конспект открытого занятия в средней группе на тему:
«Развитие и совершенствование мелкой моторики
и двигательной сферы ребенка, как средство
повышения речевой активности детей»
На пиратском острове
Киуру Ольга Юрьевна,
воспитатель высшей категории
ГБДОУ детский сад № 27
Калининского района Санкт-Петербурга
Цель и задачи:
Коррекция устной речи детей с помощью игр и упражнений, направленных на развитие произвольной моторики (общей, мелкой моторики пальцев рук, мимической и артикуляционной).
1. Формировать и развивать основные психомоторные качества (статической и динамической координации, переключаемости движений, мышечного тонуса, двигательной памяти и произвольного внимания) во всех видах моторной сферы (общей, мелкой, мимической и артикуляционной).
2. Проводить коррекционную работу по устранению речевых нарушений у детей дошкольного возраста, развивать дыхание, голос, вырабатывать умеренный темп речи и ее интонационную выразительность.
3. Вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью, воспитывать чувство ритма и темпа, активизировать все виды памяти (слуховую, двигательную и зрительную).
4. Развивать, совершенствовать активный и пассивный словарный запас детей за счёт слов-признаков, антонимов,
5. Совершенствовать лексико-грамматическую структуру языка. (Употребление уменьшительно-ласкательной формы слова, )
6. Закреплять знание и умения определять форму, цвет предметов.
7. Закреплять умение правильно держать карандаш, горизонтально штриховать изображение)
8. Развивать эмоциональную сферу детей.
9. Развивать нравственные качества личности (аккуратности, вежливости, взаимопонимания и поддержки)
Наглядность и техническое оснащение:
Ноутбук, проектор, фланелеграф, магнитная доска,«объёмная» карта для пальчиковой моторики, пластмассовые кораблики, лодочки, бассейн с водой, картинки с изображениями растений и животных жарких стран, счётный материал, геометрические фигуры, шаблоны для штриховки, набор детской посуды, прищепки, Музыкальные композиции «Весёлая кухня», «Весёлые зверята», набор музыкальных инструментов (ложки, шумелки, крышки)
Предварительная работа:
Конкурс совместных работ (поделок) с детьми на тему «Мир жарких стран».
Рассказ детям о путешествиях, путешественниках, океанах, морях, островах.
Чтение сказки «Айболит» К.И. Чуковский
Разучивание стихотворений с детьми о животных жарких стран.
Помощь родителей в оформлении группы, совместное выполнение воспитателей, родителей и детей поделок, аппликаций, рисунков на тему «Животные и растения жарких стран» (пальма, слоны, жирафы, обезьянка), аппликация «Кораблик»
1. Организационный момент.
В-ль: Смотрите сколько гостей сегодня пришли к нам в группу. Мы сегодня будем с вами очень гостеприимны и покажем нашим гостям какие мы красивые, вежливые, умные, что мы умеем делать. А после занятия мы будем угощать всех конфетами….Сначала нам надо с вами поздороваться. (Дети здороваются с гостями глазками, головками, голосом, воспитатель настраивает на благожелательную обстановку)
В группу вбегает Пират.
Пират: У Пирата рваные штаны
У Пирата полосатая рубашка!
Когда на мачте реет чёрный флаг,
У всех по спинам бегают мурашки!
Я по субботам граблю корабли
А ночью в воскресенье я играю в шашки
Я вас сейчас возьму на абордаж,
И вашими конфетами набью кармашки!!!
Руки вверх! Давай, сдавайся!
Быстро! Не сопротивляйся!
(Забирает конфеты и роняет карту)
2. Основная часть.
В-ль: Какой ужас! Злой пират украл все наши угощения!!!!Что же нам теперь делать??? (Замечают карту)
Дети: Смотрите, Пират что-то уронил!
В-ль: Это карта! Тут проложен какой-то путь, а вдруг это дорога к нашему пирату и, если мы пойдём по ней, то обязательно найдём наши угощения. Давайте проверим!
« Игра с картой» (Прошагать по карте проложенный маршрут)
В-ль: Мы с вами дошли до берега, а дальше уже идти нельзя. Надо плыть. Пересаживаемся на наши кораблики и пускаемся в путь.
«Игра с лодочками» ( Причалить лодку к берегу, наматывая верёвочку на карандаш)
В-ль: А теперь садимся в наш корабль и в путь.
«Речь с движением « Корабль»
Нарисую я волну
А потом ещё одну
Вот как на просторе
Разлилося море
По волнам корабль плывёт
В путешествие зовёт
В-ль: Какой красивый остров!!!! Может на нём мы как раз и встретим нашего пирата???
Пират: Ха-ха! Это не вы меня встретите, это я вас встречу!!!! (Начинает толкаться…)
В-ль: Ну какой же ты невежливый, мы к тебе в гости, а ты вот так нас встречаешь! Даже не поздоровался!!! Давай мы тебя научим здороваться…(Дети показывают как правильно поздороваться)
А какими словами можно поздороваться ?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, привет, приветствую…
Пират: А на чём вы сюда добрались???
В-ль: А вот отгадай
Загадка: По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт
Пират (не отгадывает)
В-ль: Ребята, а кто знает отгадку? Найдите глазками…Скажите хором
Дети: Корабль.
Пират: А говорят, что там «Ручьи бегут»,«Море волнуется» и «Ветер колючий»? Это правда?
В-ль: Конечно правда, только ты не понял смысла этих слов. Ребята, скажите пирату что это означает?
Дети: волнуется = волны качаются…
Бегут = ручей
Колючий= сильный и холодный
В-ль: Как же ты тут поживаешь???Смотри какой у тебя красивый остров, а такой тут беспорядок развёл! Смотри, следы грязные!
Пират: Это не мои!!! Я сам не знаю чьи. Тут такие страшные животные живут, я сам, честно признаться, их боюсь….
В-ль: да всё ты придумываешь! Давайте проверим. Пойдём по следам и узнаем…Веди нас скорее
«Игра пройди по следу» (Следы разной формы нужно пройти по ним на носках, пятках, на внутренней, внешней стороне стопы, на полной стопе)
Пират: « Во, я же говорил тут страаашные животные обитают! Смотрите!
В-ль: А мы их не боимся, ничего тут страшного нет. Давайте посмотрим и расскажем пирату что тут за звери обитают
«Игра с прищепками» (+ стихи про животных)
Осминог:
Осминожки, Осминожки, Они имеют 8 ножек
Но не знает осминожки, это ручки или ножки.
И для них всегда загадка- купить сапожки иль перчатки
(Пальчиковая гимнастика «Осминог»)
Павлин:
До чего же эта птица Красотой своей гордится!
Хвост как веер золотой у чудесной птицы той.
(Пальчиковая гимнастика «Павлин»/Теневой театр «Павлин»)
Лев:
Кто рычит так страшно громко?
Что случилось, что стряслось?
Это львёнку в зоопарке каши мало налилось.
Кит:
Кит, умерь свой аппетит! Береги фигуру , кит!
Тот, кто слишком много ест, набирает лишний вес!
( Артикуляционная гимнастика «Кит»)
Сороконожка:
Две сороконожки бежали по дорожке.
Бежали, бежали, друг друга повстречали.
Так друг друга обнимали, что потом их не разняли!
(Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»)
Динамическая пауза «Весёлые зверята»
В-ль: Вот видишь, ничего страшного здесь нет! Всех зверей мы знаем, всех тебе показали, обо всех рассказали. И давай –ка дружочек, наведём порядок на острове!
Пират: как это порядок???
Дети: Всё нужно убрать на свои места и тогда будет красиво.
Пират: А я не знаю как должен остров выглядеть?
В-ль: А мы тебе покажем сейчас
«Игра с палочками и геометрическими фигурами» (Сложить картинку острова: пальмы, солнце, кораблик… Назвать геометрические фигуры , посчитать их количество)
Пират :Во! Я теперь и сам наведу порядок!
(Звенит будильник). Всё, я пошёл есть, у меня обед по расписанию! (Достаёт посуду) Так, это ковырялка, Это копалка, это тыкалка, …так, а вот еды-то и нет! Буду есть ваши конфеты ! Только я не скажжу где они лежат! Всё, буду есть вас!
В-ль: Что ты, дорогой, нас есть нельзя, и вообще, такой ты неаккуратный, названия посуды не знаешь…Это не ковырялка, а ложечка…
«Игра «Назови ласково» (Ложка – ложечка, вилка- вилочка, кастрюля – кастрюлечка, сковорода – сковородочка…и т.д.)
В-ль : А хочешь мы тебя научим играть с посудой?
«Игра «Оркестр»
В-ль: Ну теперь-то ты наши конфеты отдашь?
Пират: Нет, мне будет скучно- я буду есть конфеты, а когда съем конфеты – я съем вас….
В-ль: Нет, нас есть не надо, давай лучше поступим так: Ты нам отдашь конфеты, а мы тебя с собой в садик возьмём.
Пират: Не, мне в садик нельзя! Меня туда не пустят, у меня тельняшка рваная!
В-ль: Это не беда, мы тебе сейчас сколько хочешь тельняшек сделаем!
«Штриховка «Тельняшка»
В-ль : Вот теперь мы тебя приглашаем в детский сад.
«Самолёт»
3. Организационный Момент.
В-ль: Давай мы вспомним где мы были, что делали, с кем познакомились….мы тебе всё расскажем, тебе ласковое слово скажем- а ты нам конфеты.
«Игра «Где был - что делал» (с конфетами)
Пират: Всё, уговорили! Отдаю вам ваши конфеты, иду к вам в детский сад на перевоспитание конфетами….
В-ль: Мы вернулись в садик. Нам всем понравилось путешествие. Мы многому научились, хотим сказать спасибо гостям за то, что нашли время, были с нами, Пирату за гостеприимство. И попрощаться.
Дети: Спасибо. До свидания.
Весёлая кухня у наших ребят
Весёлые ложки в оркестре звучат
Весёлая кухня у наших ребят
Весёлые крышки в оркестре звучат
Весёлая кухня у наших ребят
Шумелки в оркестре сегодня звучат
Весёлая кухня у наших ребят
Шумелки, гремелки сегодня звенят
По тропинке мы пойдём
И на пяточки встаём
Присядаем под лианой
Прыгаем, как обезьяны
На носочки быстро встали
До жирафа мы достали
А зелёный крокодил
Очень сильно наследил.
На песке есть черепашка
Очень жарко ей, бедняжке…
Ты не бойся их, Пират!
Каждый зверь тебе здесь рад!
