Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста
Путешествие в страну Математику
Нарыжная Елена Михайловна
Задачи:
1.Способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно.
2.Упражнять в умении называть дни недели и знать их последовательность.
3.Закрепить знание геометрических фигур.
4.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
5.Упражнять в умении делить квадрат на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
- стимулировать стремление радовать старших своими достижениями;
- становление самостоятельности.
«Речевое развитие»
-развивать умение чётко, быстро и ясно отвечать на поставленный вопрос;
- совершенствовать диалогическую речь.
«Физическое развитие»
- развитие двигательной активности, координации движений в сочетании с речью;
- формировать умение перевоплощаться, изображая то или иное действие движениями.
Предварительная работа
Решение примеров на сложение и вычитание.
Дидактические игры с числами и цифрами.
Дидактические игры на определение геометрических фигур.
Графические диктанты.
Материал к НОД
Демонстрационный материал: кукла, письмо, карточки с цифрами, карточка с вопросами.
Раздаточный материал: квадраты, геометрические фигуры в конвертах
Форма реализации: поисковые и проблемные вопросы детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, сюрпризные моменты, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, классификация.
Содержание организованной деятельности
Подготовительный этап.
Дети садятся полукругом.
1.Сюрпризный момент.
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Дети здороваются в ответ
Воспитатель: Мы сегодня с вами собрались не просто так.
Посмотрите, нам пришло письмо! Прочитаем, что в нём написано?
Дети проявляют интерес и любопытство.
Воспитатель зачитывает письмо.
«Дорогие дети группы «Звёздочка», приглашаю вас в гости, в страну Математику. Но среди вас должно быть разное количество мальчиков и девочек. Буду ждать вас в четверг, 5 апреля. Королева Математика»
Воспитатель: Ребята, какой сегодня день недели и, какое число? Хотите немного попутешествовать?
Дети отвечают и высказывают свои пожелания.
Затем выясняется, сколько мальчиков и сколько девочек присутствует в группе. Если оказывается одинаковое количество, воспитатель предлагает детям решить проблему.
Дети могут учесть воспитателя, приняв за девочку и нарушить «гендерное равенство».
Основной этап.
2.Игровое упражнение «Порядковый счёт»
Воспитатель предлагает детям встать и сымитировать ходьбу по лесной чаще, повторяя при этом порядковый счёт.
Дети повторяют за воспитателем предложенные действия.
3. Игровое упражнение «Болото».
Воспитатель разбрасывает на ковре карточки с цифрами.
Воспитатель: Ребята, перед нами болото, которое преодолеть можно только прыгая друг за другом с кочки на кочку. Но кочки в виде цифр от 0 до 10, по которым нужно скакать в обратном порядке, а не в прямом. Детям предлагается сначала повторить обратный счёт.
Карточки убираются после прохождения испытания.
Дети по очереди перепрыгивают, называя вслух цифры в обратном порядке.
Дети садятся на ковёр полукругом.
Воспитатель: А теперь давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять! В Математике хотим стоять!»
Дети закрывают глаза и повторяют за воспитателем слова.
Воспитатель: Вот мы и в стране Математике! Если осмотреться и приглядеться, то видно, что нас всегда и везде окружают математические атрибуты.
4.Сюрпризный момент. Появляется Королева Математика (кукла). Здоровается и достаёт карточку с вопросами.
5.Познавательно-речевое упражнение
Воспитатель зачитывает их.
Воспитатель: «Какое сейчас время года?»
Воспитатель: «Какой день недели?»
Воспитатель: «Сколько пальцев на руке? А на двух руках?»
Воспитатель: «Сколько раз в году бывает день рождения?»
Воспитатель: «Сколько носов у трёх котов?»
Воспитатель: «Сколько ушей у двух мышей?»
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает детям немного размяться и заодно показать королеве, что ребята знают дни недели.
6. Динамическая пауза.
В понедельник я купался (движения плавания),
А во вторник рисовал (показ движения).
В среду долго умывался (показ движения),
А в четверг в футбол играл (бег на месте).
В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).
Очень долго танцевал (кружатся на месте).
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (выпрямить руки по швам).
7. Игровое упражнение «Геометрические фигуры»
Воспитатель раздаёт детям конверты, где лежат разные геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята, по очереди достаньте предмет из конверта, назовите и опишите его. Как называются все вместе эти предметы?
Королева предлагает детям найти среди окружающих их вещей предметы, имеющие форму той или иной фигуры.
Дети называют предметы и геометрическую фигуру, лежащую в их основе.
8. Дидактическая игра «Ориентировка в пространстве»
Воспитатель предлагает детям пройти и сесть за парты.
Воспитатель: Мои юные путешественники, у вас на столах лежат листы. Форму какой геометрической фигуры они имеют?
А теперь положите треугольник в левый нижний угол этого квадратного листа. Квадрат в нижний правый угол. Прямоугольник в центр. Круг в левый верхний угол. Овал в верхний правый угол.
Вы настоящие профессионалы в ориентировке. У вас очень здорово получается!
А теперь возьмите этот белый квадрат. Покажите стороны квадрата, его углы. Чем квадрат отличается от прямоугольника и ромба?
Дети отвечают на поставленные вопросы.
9.Дидактическое упражнение «Части и целое».
Воспитатель: Ребята, возьмите квадратный лист. Он целый. А теперь соедините противоположные стороны. Что вы получили? А какую геометрическую фигуру?
А теперь эту половинку сверните еще пополам. Что получилось? Сколько маленьких квадратов вышло из большого? Как называется эта часть большого квадрата? Что больше четверть или половина квадрата? А что больше половина или целое?
Дети дают развёрнутые ответы.
Королева Математика: Вы молодцы, ребята! Все задания выполнили на отлично! Но вам пора возвращаться!
Воспитатель: Давайте закроем глаза и произнесём: «Раз, два, три, четыре, пять. Вот мы в садике опять!»
