ИКТ на уроках окружающего мира.
Обучение созданию и заполнению таблицы
в текстовом редакторе Microsoft Word
Кандрашева Оксана Геннадьевна
В Примерной основной образовательной программе в разделе «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» определено, что в результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.По требованию программы:
Основное содержание работы по формированию ИКТ-компетентности обучающихся реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно связано с его применением. Тем самым обеспечиваются:
• естественная мотивация, цель обучения;
• встроенный контроль результатов освоения ИКТ;
• повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;
• формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания результатов освоения данного предмета
В разделе «Окружающий мир» в Примерной ООП ОУ (Содержательный раздел 2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся)
Вклад каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности обучающихся (примерный вариант)
«Окружающий мир». Фиксация информации о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ. Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов в качестве отчёта о проведённых исследованиях.
Использование компьютера при работе с картой (планом территории, «лентой времени»), добавление ссылок в тексты и графические объекты.
Рассмотрим, как можно на конкретном уроке окружающего мира формировать ИКТ-компетентность обучающегося. Одним из метапредметных результатов является умение пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста. На уроке я буду формировать умение заполнять и создавать таблицы в текстовом редакторе Microsoft Word на уроке Окружающего мира.
Обычно мы создаём заготовки таблиц для учеников сами, распечатывая на бумаге. Ученики заполняют такие таблицы, думаю целесообразно научить заполнять и создавать такие таблицы с помощью ПК. Такую таблицу удобно ученикам заполнять, исправлять и дополнять данные, создавать, хранить и вставлять в презентацию для демонстрации своей работы.
Посмотрим, как выглядит фрагмент урока…
На уроке ученики работают в парах за партой в классе, один ученик выполняет опыт, другой работает за ноутбуком. Используется мобильный класс. Возможно, организовать и работу в группах, тогда будет необходимо наличие ноутбуков по количеству групп. Чтобы каждый ученик смог работать над таблицей, необходимо организовать смену мест учениками.
Одна из задач урока: Формировать ИКТ-компетентность младших школьников: заносить данные и сохранять результаты в таблице в программе Microsoft Office Word, самостоятельно создавать таблицу.
Опыт №1
Учитель в диалоге подводит учеников к предположению, что вода меняет свои свойства в результате добавления других веществ. Планируется опыт. Составляется план. Распределяются задания в парах за партой.
Оформление результатов опыта на персональных компьютерах.
Предполагается, что ученики умеют с помощью клавиатуры вводить простые слова, использовать клавиши с буквами, клавиша пробел, прокрутка.
В результате первого опыта вы будете заносить результаты в ГОТОВУЮ таблицу в программе Microsoft Office Word. На рабочем столе компьютера у вас есть документ Приложение.docx . Двойным щелчком мыши откройте документ. Найдите план опыта №1 и таблицу для занесения результатов. Чтобы ввести слова в ячейку таблицы, надо навести курсор на нужную ячейку и щёлкнуть мышью. Курсор окажется в ячейке таблицы. Теперь можно печатать слова с помощью клавиатуры. По таблице можно передвигаться, используя кнопки-стрелки (навигационные), которые находятся в правой нижней части клавиатуры.
Ученики выполняют опыт и заносят результаты в таблицу.
По результатам опыта учитель заполняет таблицу.
| вода | соль | сок | песок | масло |
| Бесцветная | + | - | - | + |
| Без запаха | + | - | + | - |
| Прозрачная | + | + | - | - |
| Без вкуса (предполагаем) ? ? |
- | - | ? | ? |
| Растворилось в воде вещество? | + | + | - | - |
Вывод: Сделав опыт с несколькими веществами, мы убедились, что свойства воды изменяются с появлением в ней (других веществ) - примесей.
Проводя второй опыт, ученики применяют свои умения в практической работе.
б) Опыт № 2.
В диалоге ученики выходят на проблему: Можем ли мы определить качество воды для питья? Проверяют эту гипотезу.
К нам в лабораторию поступило на проверку 3 бутылки с водой. Одна из них из-под крана, другая из родника, третья куплена в магазине.
Ученики получают 3 стаканчика с водой, и используя приобретенные умения, проверяют её на наличие примесей.
Результаты опыта мы будем заносить в созданную нами таблицу, которую создадим сами.
Используя мультимедийный проектор, на экране учитель показывает этапы создания таблицы.
В программе Microsoft Word можно сделать таблицу. Она вставляется на лист при помощи определенных кнопок. Вы можете выбрать для своей таблицы определенное количество строк и столбцов и редактировать её на свое усмотрение – расширять, сужать, печатать внутри таблицы текст и многое другое. На этом уроке мы научимся создавать таблицы в программе Microsoft Word. Для начала нужно указать то место на листе, где должна быть таблица. То есть мигающий курсор (мигающая палочка) должна быть в том месте, куда Вы хотите вставить таблицу. Для того, чтобы вставить таблицу, нужно нажать на надпись «Вставка» в левом верхнем углу программы. Когда Вы нажмете на эту надпись, появятся новые кнопки редактирования. Среди них есть кнопка (надпись) «Таблица».
Курсором выделите (обведите) нужное количество столбцов и строк для таблицы и нажмите кнопкой мыши. Таблица с указанным нами количеством столбцов и строк должна вставиться в документ (на лист).
| 1 | 2 | 3 | |
| Бесцветная | |||
| Без запаха | |||
| Прозрачная |
Итоги наблюдений вывешиваются на доску.
Помощник объявляет результат. Кто определил правильно?
VII. Итог урока
- Что нового вы узнали?
- На какие вопросы ответили?
- Чему учились на уроке? (Определять свойства воды, создавать таблицу в программе Microsoft Office Word, вносить данные в таблицу.)
