Образовательный портал

Элементы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Слайд1

2. Сообщение темы урока

Слайд 2

- Для того, чтобы определить тему сегодняшнего урока, мы проведем с вами  лексическую работу. К данным словам  подберите  антонимы и запишите их  в столбик.

Родной –         чужой

неряшливый –аккуратный

горький –        сладкий

светлый –        темный

ложный –        истинный

разбитый –      целый

пассивный -    активный

- Прочитайте  сверху – вниз первые буквы второго столбика

Запишите  тему  урока « Частица как служебная часть речи.

- На какие вопросы  вы должны  получить ответы при изучении темы урока.

- Что такое частица?

- Какова роль частиц в предложении и в речи?

- Важны ли частицы в речи?

- Имеет ли частица грамматические признаки?

- Выполняет ли она синтаксическую роль в предложении?

- Какие разряды частиц бывают?

3. Составление кластера к понятию

 « Частица как часть речи».

Слайд3

4. Работа с учебником

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

5.Исследовательская работа

Слайд 8

Слайд 9 Исследовательская работа

Слайд 10

6. Написание синквейна

Слайд 11

Вы  получили уже знания о служебных частях речи, в том числе  в ознакомительном плане и  о частице. Что вы уже знаете об этой части речи?

 Составим кластер к понятию  « Частица как часть речи».

1.Служебная часть речи.

2.Образовалось от слова «часть».  

3. Не имеет грамматического значения   

4. Не изменяется

5.Не является членом предложения

 -Прочитайте статью учебника(п. 151), применяя прием инсерта. Можете воспользоваться опорой, данном на этом слайде 4.

     \/ - это я знал;

• - противоречит моим представлениям, вызывает сомнения;

     + - новая информация;

     ? – возник вопрос.

- Скажите, возникли ли у вас вопросы? А есть ли в материале  § 151 новая для вас информация?

2) Дополните кластер новой информацией.

- Для того чтобы понять, какое значение имеют частицы в нашей речи, обратимся к истории

    В канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо «Подпоручики же Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…» написал «Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»). У него получилось лишняя фамилия в приказе. Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке  императору, боясь его гнева. И пришлось ему  делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

Впоследствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории: его ссылают в Сибирь, возвращают из ссылки, женят на фрейлине он дослужился до генеральского чина. Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные,  утаившие истину от императора поспешили сделать так, что генерал Киже «внезапно» заболел и через 3 дня умер.

- Сравните 2 предложения. В чем между ними разница?

(Писарь образовал новое слово – ки + же = Киже, собственное существительное). Маленькая частица ЖЕ привела к такому большому недоразумению.

-  Это случилось  давно, а в наше время нужны ли частицы в нашей речи? Или может они вообще не нужны и не важны? А для доказательства этой гипотезы я предлагаю провести исследовательскую работу.

   - Прочитайте текст и определите стиль текста. Как его можно озаглавить?

Попробуйте исключить выделенные слова из текста. Что изменилось? Что они вносят в предложение?

         Вотспорый дождь. По всей реке стоит стеклянный звон. Именно по высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.

        А мелкий грибной дождь не звенит, лишь шепчет что-то своё, усыпительное.

        О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать такими сияющими слезами горя или радости? Именно сказочной красавице царевне.

                       (По К. Паустовскому)

(ВОТ – выражает указание, ИМЕННО – выражает уточнение, НЕ –  выражает отрицание, ЛИШЬ – выражает выделение, ограничение)

(«Смысловые значения частиц»)

• Употребите разные частицы в данном предложении.

Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком.

Давайте сделаем вывод: частицы вносят различные оттенки в предложении. Для чего еще служат частицы в речи?

- Какие частицы вы будете использовать для образования условного наклонения? (БЫ)

- Какие частицы вы будете использовать для образования повелительного наклонения? (ПУСТЬ,ПУСКАЙ, ДАВАЙ, ДА)

- Изменится ли форма глагола, если мы будем использовать частицы для образования повелительного наклонения?(нет)

- Составьте предложения, используя частицы(1в. – для образования глаголов условного наклонения;

2в. – повелительного).

Проверка.

Творческая работа

1. Чем вам показалась частица интересной? Выразите свои мысли и чувства в  синквейне “Частица” Вспомним, что означает это слово.

( Слово синквейн происходит от французского слова, которое означает пять. Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк)

Мне очень понравились прослушанные синквейны, свои работы вы мне сдадите, а наиболее интересные мы прочитаем на ледующем уроке.

Домашнее задание - выучить определение частицы (п. 151)

Написать сочинение – рассуждение на тему «Важны ли частицы в нашей речи?»

Итог урока.

Оценка за сегодняшний урок всем одна: Молодцы! Спасибо

Перед вами находятся небольшие таблички, с помощью которых оцените свою работу на уроке.

Ответы уч-ся:

1.Служебная часть речи.

2.Образовалось от слова «часть».

3. Не имеет грамматического значения

4. Не изменяется

5.Не является членом предложения.

- вносят различные оттенки значения и служат для образования форм слова.

(Писарь образовал новое слово – ки + же = Киже, собственное существительное). Маленькая частица ЖЕ привела к такому большому недоразумению.

Возможные ответы учащихся:

(Каким  бывает дождь. Художественный стиль.)

Возможные ответы:

Именно во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком. Разве во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком?

Возможные ответы:

Пусть наступит скорее весна! Я хотел бы быть волшебником.

7. Рефлексия

Сегодня на уроке…

За работу на уроке я ставлю себе оценку……, потому что __________________________________________________