Образовательный портал

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация начала     урока

-приветствие учащихся, проверка присутствующих, их готовности к уроку.

2. Актуализация ЗУН, необходимых для дальнейшего применения знаний

1.Обращаю внимание на слайд №1-2 и предлагаю детям высказать своё мнение по поводу поездки в лагерь летом.

2.Предлагаю выбрать вид лагеря для отдыха слайд №3-4.

3. АктивизируюречевыеклишеI want to go to the ….. camp весause it’s…. .слайд №5.

4.Предлагаю осуществить самопроверку усвоения речевой структуры в парной работе.

1. Учащиеся подтверждают своё мнение о пребывании в лагерях летом. (фронтальная работа)

2. Дети определяют свой выбор.

3. Учащиеся изучают иллюст-ративный материал осознают тип каждого лагеря и, сделав выбор, высказывают своё предпочтение.

4. Дети обмениваются мнени-ем по поводу выбора ими понравившегося лагеря на основе речевого клише. ( пар-ная работа) В листах самопроверки они оценивают свою работу.

   3.  Целеполагание 

Прошу внимательно изучитьслайд №6 и соотнести иллюстрацию с заголовком учебника на стр.62 определить тему урока

Дети изучают иллюстрацию и соотносят её с заголовком учебника путем ассоциативного мышления (резервирование-reserving) определяют тему урока –заказ путёвки в летний лагерь.

4.Знакомство с речевыми клише и их отработка в устной речи

1.Использую аудиозапись №1 стр.62 для фонетической отработки клише в речи.

 2.Обращаю внимание на клише запрашивающие информацию и на фразы-ответы.

3.  Предлагаю прослушать диалог тр.62 №2 полностью, определить персонажи.

1.Дети слушают запись, повторяют за диктором и индивидуально новые фразы диалоговой речи.

2.Дети изучают клише, анализируют информацию и дифференцируют речевой материал в соответствии с заданием.

3. Учащиеся слушают диалог, обращая внимание на деление ролей персонажей.

5. Развитие навыков поискового чтения

Контролирую понимание диалога выполнением упр.3 в листах самоконтроля

Учащиеся еще раз читают диалог, изучают предложения, ищут запрашиваемую информацию и заканчивают предложения (индивидуальная работа) В листах самоконтроля оценивают свою работу.(взаимопроверка)

6.Физкультминутка

Предлагаю сделать паузу в уроке, включаю видео ролик с музыкальной зарядкой

Дети повторяют рифмовку и  выполняют простые упражнения.

7. Развитие навыков чтения

Предлагаю прочесть диалог по ролям активизировать фонетические навыки                                                              

Дети читают диалог в парах. (фронтальная работа)

9. Рефлексия

Учитель подводит итог работы над диалоговой речью на уроке, просит учащихся выразить своё мнение

Дети могут выразить своё мнение в специальных таблицах.

10. Подведение итогов урока и домашнее задание

Благодарю за работу на уроке. Подвожу итог проделанной работы: научились выделять главные клише устной речи по теме, имеем окончательный продукт работы-диалог о заказе места в летнем лагере

Д/з:1. с.62 №4 по аналогии изучить рекламу и составить диалог

2. рассказать составленный диалог в классе.

Учащиеся записывают д/з