Статья
Внеурочная работа по предмету
Фрейман Елена Адамовна
Во все времена эта тема актуальна. Сейчас, когда вводятся новые стандарты образования, вести внеурочную работу по предмету становится функциональной обязанностью учителя. Эта работа должна быть тщательно продумана. Каждый учитель может выбрать те параллели, где ему работать особенно интересно. Можно выбрать те формы работы, которые интересны и учителю и ученикам.
В плане работы любой школы наверняка найдутся мероприятия, в подготовке которых вы можете задействовать своих учеников. Сейчас я буду говорить о работе учителей иностранных языков в «Павловской гимназии» Центрального района Санкт-Петербурга. Во-первых учебный год начинается с подготовки к Всероссийской олимпиаде. В этом учебном году пришлось проводить школьный тур олимпиады в сентябре. Хотя, мне кажется меня поддержат и другие учителя, нельзя проводить олимпиады в начале учебного года. Сентябрь традиционно является месяцем повторения. Учащиеся по сути являются учениками предыдущего класса. В сентябре 9-классник еще 8-классник. Он еще ничему не научился в 9-ом классе. Как можно ему выступать на равных с 10-классниками и 11-классниками. А обычно материал бывает одинаковым и для 9-классников и для 10-классников и для 11-классников. Итак мы готовим , естественно, во внеурочное время учеников к олимпиаде. Кроме того осенью у нас бывают экскурсии в Российскую национальную библиотеку. Обычно мы посещаем отдел редкой книги и библиотеку Вольтера. Учащиеся нашей гимназии изучают в качестве второго иностранного языка немецкий и французский. Ученики, изучающие немецкий, традиционно проходят самое известное произведение немецкой классической литературы – « Фауст» И.В. Гете. Во время экскурсии они знакомятся со страницами самой известной книги мира – Библией , напечатанной Гутенбергом. Вероятно, именно над ней работал в своей комнате со сводами средневековый ученый Фауст. Кстати здесь же воссоздана эта комната со сводами – кабинет Фауста. Параллельно начинается подготовка к «Павловским чтениям». Это конференция, где ученики выступают со своими исследовательскими работами. Ученики, изучающие немецкий, готовят под руководством учителей доклады-выступления на немецком языке. Конечно темы должны быть интересны самим докладчикам. Так одна моя ученица, которая была в группе учащихся, которые были по обмену в Тюрингии, подготовила выступление «Веймар – город двух культур». В своем докладе она, дочь священника, подчеркнула благотворительную направленность в деятельности дочери Павла Первого – герцогини Веймара. Благодаря ей сироты получали пенсии, вдовы также получали поддержку от государства. Здесь была открыта бесплатная музыкальная школа для детей. Похоронили дочь Павла после ее смерти в прекрасной православной часовне, которую построили на земле, привезенной из России. Другой доклад был сделан и на немецком и на русском языках. Его тема: «Влияние реформ Фридриха Великого на реформы Павла Первого». Ученик, выступавший с этим докладом, готовился и по немецким гимназическим учебникам истории, которые есть в нашей школе, благодаря постоянным обменам с немецкими школами. Более юные участники конференции выступали по теме » Породы собак, выведенные в Германии».и другим, в соответствии с их возрастом. После конференции ученики выступают по классам. Десятилетиями продолжаются обмены с гимназиями и другими школами США, Швеции, Австрии, Германии. Чаще всего обмены проходят в каникулярное время. К этим поездкам учеников нужно тщательно готовить. Это не пляжный отдых с родителями, не обычная туристическая поездка. По ним, по их воспитанности будут судить обо всех детях России. Поэтому учителя проводят занятия и по страноведению, и по менталитету людей, живущих в конкретной стране, и по правилам этикета. Но самое главное – курсы разговорного языка по темам»Еда», «Школа», «Транспорт» и т.д. Долгие годы учителя французского языка вели занятия театра на французском языке . Продуктом являлся спектакль. Театр на французском занимал призовые места на всероссийском конкурсе. Кроме того в каждой школе ведутся дополнительные платные часы на протяжении всего учебного года. Тематика их различна. Все это внеурочная работа по языку. Как и раньше ученики ходят на спектакли классической немецкой литературы, затем в классе на уроке пишут рецензии.
Но после введения ФГОСов внеурочная работа по иностранным языкам должна быть еще более четко структурирована по параллелям, по учителям. И работать над этим уже предстоит в самое ближайшее время.
