Образовательный портал

Этап урока

Время, мин.

Приёмы и методы

Содержание деятельности

Организация начала урока

2 мин

Приветствие обучающихся, проверка присутствующих, их готовность к уроку (ребята сидят за ноутбуком, на котором загружена презентация к уроку). Включение их в деловой ритм, психологический настрой.

Мотивация учебной деятельности

5 мин

1.Применение видео-технологии.

2.Объяснительно-иллюстративные методы:

а) словесно-традуктивний;

3. б) практико-традуктивний

1.Просмотр видеосюжета.

Определение темы урока. Согласование цели, задач урока.

2. Фронтальная беседа.

По фотографиям высказаться о  стиле питания двух групп людей.

3. Проверочное упражнение.

Использование ИКТ. Работа на ноутбуках в парах. Сортировка здоровой и нездоровой пищи.

(фонетическая зарядка)

Изучение нового материала

10 мин

Работа в парах.

Предлагается  построить пищевую пирамиду на ноутбуках.

Первичная проверка усвоения знаний

3 мин

Применение видео-технологии.

Проверка пищевой пирамиды путем просмотра следующего видеосюжета.

Первичное закрепление знаний

3 мин

Применение видео-технологии.

Обучающиеся просматривают видеосюжет вторично и определяют: чем полезна та или иная группа продуктов.

Контроль и самопроверка  знаний

3 мин

Исследовательские методы:

словесно-индуктивный

Просмотровое чтение. Обучающиеся читают текст и находят два основных правила правильного питания и сообщают.

Проверка домашнего задания

6 мин

Частично-поисковые методы: словесно-индуктивный

Организация проверки домашней работы

1. Развитие навыков устной речи. Работа в парах.

Обучающиеся рассказывают о своих привычках питания друг другу, сосед должен дать определение диете и советы по правильному питанию.

2. Дискуссия.

Обучающиеся выслушивают выступления двух-трех своих одноклассников и своего учителя о своих привычках  питании, задача обучающихся дать определение диеты и совет по правильному питанию.

Актуализация опорных знаний

8 мин

Репродуктивные методы:

1.словесно-дедуктивный;

2.аудирование;

3.Репродуктивные методы:

практико-индуктивный

1. Обучающиеся выполняют подстановочное упражнение на ноутбуках на модальные глаголы «следует/не следует», и добавляют свои советы по правильному питанию.

2. Развитие навыков аудирования.

Обучающиеся расставляют диалог (Диалог-приглашение в Макдоналдс) в логически правильном порядке и прослушивают диалог (проверяют).

3.Развитие навыков диалогической речи.

Обучающиеся составляют свои диалоги по образцу и разыгрывают диалог.

Подведение итогов урока. Рефлексия

4 мин

Синквейн

1. Выставление оценки учителем.

2.Высказать свое мнение об уроке с помощью  написания синквейнов.

Информация о домашнем задании

1 мин

Составить меню-рекомендацию правильного здорового питания.