Комплексное занятие по ознакомлению
с окружающим миром и рисованию
Учитель начальных классов: Яковенко Анастасия Алексеевна
Учитель начальных классов: Петрова Маргарита Витальевна
Цель: диагностика знаний, умений, навыков детей в разделах «Животный мир», «Растительный мир», «Техника рисования»
Задачи: Образовательные: закреплять и уточнять знания и представления детей о диких животных, овощах и фруктах; выявить у детей умение обводить по шаблону, выявить навыки работы с кистью и красками.
Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, развивать ритмические движения у детей.
Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации.
Материал к занятию: Фигурки Красной Шапочки и её бабушки, волка из настольного театра; нарисованные домик, 5-6 ёлочек, 2 зайчика белый и серый, чудесный мешочек, картинки овощей и фруктов. Краски гуашевые, баночки, кисти, заготовки фартуков, образцы животных, угощение.
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам на занятие? (Красная Шапочка)
- И сегодня бабушка пригласила к себе в гости Красную Шапочку. Будем, ребята, помогать Красной Шапочке, чтобы с ней беда не случилась? (Да, будем)
- Бабушка у Красной Шапочки живёт в этом домике на полянке за лесом.
(вывешиваю домик на доску и несколько ёлочек)
- Подошла Красная Шапочка к лесу. А в лесу живут разные животные. Кто знает какие?(ребята перечисляют)
- Как их называют? (дикие, лесные)
- А тут навстречу Красной Шапочке волк. Говорит он, если отгадаешь мои загадки, то отпущу тебя к бабушке, а если не отгадаешь, то съем. Поможем Красной Шапочке?
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге-
От мороза прячет нос. (медведь)
– Какой медведь? – Неуклюжий, косолапый, мохнатый, большой, добрый.
Покажите медведя, как покажем? (так, так, так….)
На собаку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
– Какой волк? – Злой, хищный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый.
Покажите волка, как покажем? (так, так, так….)
На спине иголки
Длинные и колкие,
А свернётся он в клубок,
Нет ни головы, ни ног. (ёж)
– Какой ёж? – Колючий, шустрый, лесной.
Покажите зайца, как покажем? (так, так, так….)
Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (заяц)
– Какой заяц? – Трусливый, косой, серый, быстрый
Покажите зайца, как покажем? (так, так, так….)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто ж это?. . (лиса)
– Какая лиса? – Хитрая, коварная, рыжая.
Покажите лису, как покажем? (так, так, так….)
(Ребята по очереди показывают перечисленных животных).
Волк: Молодцы, ребята, помогли Красной Шапочке. Отпускаю её к бабушке.
- Идёт Красная Шапочка по лесу, а навстречу ей два зайчонка мешок несут. (картинки зайчиков вывешиваются) Покажите зайчика? Как двигается зайчик? (так, так, так…)
Дети по очереди достают карточку с овощем или фруктом из мешочка, называют его, выделяют свойства и говорят, где они растут. (карточки вывешиваются на мольберт) (морковь, огурец, картофель, помидор, свекла, капуста, редис, яблоко, груша, банан, апельсин, мандарин, киви, персик, абрикос)
- Просят зайчики: помогите нам разделить овощи и фрукты. Серому зайчонку овощи, а белому фрукты.
(Дети помогают распределить)
Зайчики: Спасибо, ребята и Красная Шапочка, что помогли нам. А теперь вместе поиграем.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать (ходьба)
Руки поднимать (руки вверх)
Приседать и вставать (приседание)
Прыгать и скакать (прыжки)
Раз, два, три, четыре, пять!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд.
Он подпрыгнул 10 раз.
- Поиграли зайчики с нами и в лес убежали.
- А Красная Шапочка к домику бабушки подошла. Бабушка встречает Красную Шапочку и ребят.
Бабушка: Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что помогли Красной Шапочке. Кто вам встретился в лесу?
- Ребята, давайте сделаем бабушке в подарочек фартучек, а на фартучке изобразим животных, которых мы встретили сегодня. А то бабушкин фартучек совсем старенький стал.
(Дети садятся за столы, где все приготовлено для рисования (фартучек, шаблоны с изображением животных)).
- Посмотрите, у меня фартучек некрасивый, неяркий. Чтобы он стал нарядным, ярким мы его будем украшать изображениями животных. Фигурки животных могут быть разными.(показываю)
Воспитатель предлагает детям нарисовать фартучки. Дети выбирают шаблоны фигурок животных и начинают их обводить. (1 ряд - зайчики, 2 ряд - лисички, 3 ряд - медвежата….)
Покажите как нарисовали зайчиков (так, так….и пересчитывают зайчиков пальчиком)
Такой показ происходит со всеми животными.
В конце занятия все фартучки выкладываем перед бабушкой на стол. Бабушка хвалит каждого ребенка и угощает всех детей конфетками.
