Совместная деятельность дошкольного учреждения с библиотекой
по воспитанию интереса к книге
Песчанская Марина Николаевна
воспитатель высшей категории
ГБДОУ детский сад № 87
Приморского района Санкт-Петербурга
Еще недавно книга была для человека основным источником информации, а чтение – любимым способом проведения досуга. Теперь у нее появились многочисленные соперники - телевидение, компьютер, интернет, видеоигры. Многие считают чтение "лишней тратой времени", отдавая преимущество экранизированным версиям произведений.
Поэтому сегодня библиотеку для детей можно считать уникальным «институтом детства», который причастен ко всем значимым сферам жизнедеятельности подрастающей личности. Детские библиотеки определяют систему взглядов на ребенка и прогнозируют перспективы его развития в контексте национальной и мировой культуры, имеют специальное собрание детской литературы, формируют информационно-медиа библиотечное пространство.
Педагоги дошкольного учреждения понимают, что именно средствами художественной литературы можно сформировать у ребенка общечеловеческие ценности, без которых невозможна полноценная жизнь в обществе.
Поэтому творческое сотрудничество дошкольного учреждения и библиотеки является важным компонентом их деятельности. Педагоги дошкольного учреждения пользуются методической и художественной литературой, медиа-текой, участвуют в семинарах, творческих объединениях на базе библиотеки, получают консультации, посещают со своими воспитанниками праздники и другие мероприятия, которые проводятся в детской библиотеке. Дошкольное учреждение со своей стороны, предоставляет помещение сотрудникам библиотеки для проведения выставок, семинаров, бесед и других форм работы с педагогами, воспитанниками и их родителями, привлекает библиотекарей к разработке и выпуску разнообразных методическо-информационных пособий. Вся эта работа проводится по общему плану мероприятий по воспитанию грамотного читателя. Она направлена на то, чтобы маленький читатель заинтересовался книгой, а посещение библиотеки превратилось в интересное увлекательное путешествие.
Эта совместная работа была положена в основу творческого проекта «Ребенок и книга». Проект направлен на обеспечение сотрудничества детей, педагогов, библиотекарей, родителей в вопросах получения новых знаний и приобретения опыта совместной деятельности; и решает целый ряд разнообразных образовательных, развивающих и воспитательных задач:
- помочь детям и взрослым понять значение книги, осознать ее роль в гармоничном развитии человека;
- дать знание о книге, профессиях людей, которые работают над ее созданием;
- познакомить с работой библиотеки, выработать умение и навыки пользования ее фондом;
- формировать у детей интерес к книге, потребность в общении с ней, стремление и готовность к самостоятельному чтению, умению поддерживать беседу о содержании книги, передавать свои впечатления, переживания;
- развивать художественно-эстетическое восприятие литературного произведения, способность чувствовать выразительные средства художественного слова;
- повышать психолого-педагогическую культуру воспитателей и родителей в вопросах организации семейных чтений;
- способствовать организации в семьях семейных чтений;
- привлечь детей и родителей к созданию книги «История моей семьи»;
- воспитывать правильные ценностные ориентиры, внимание, позитивные чувства, воображение, образное восприятие мира. Закреплять желание детей участвовать в играх и инсценировках по литературным произведениям.
Дети с удовольствием ждали встречи с работниками библиотеки. По плану проекта библиотекари провели ряд интересных встреч с детьми: «Путешествие в книжную страну», презентацию «Как книга к нам на стол пришла», литературную игру «Книги читай, все познавай», викторину «По страницам любимых сказок». Особенно удачными являлись мероприятия, в которых активное участие принимали родители.
Эти встречи открыли детям удивительный мир книги, пробудили в их душах эмоциональный отзыв, разбудили фантазию, воображение, творчество.
С помощью сотрудников библиотеки воспитатели вместе с родителями дополнили содержание уголков книги в каждой группе: детскими тематическими энциклопедиями, книгами по истории искусства, серией книг природоведческого содержания, иллюстрациями репродукций картин художников, книгами-самоделками «Мой район», «Книга истории моей семьи».
В книжных уголков проводились литературные викторины "Кто - кто в "Теремке" живет"?, "Из которой мы сказки"?; конкурсы на лучшее декламирование стихов : « Осенние пейзажи", "Зимушка-зима", "Весенние краски"; игры-инсценировки, сюжетно-ролевые игры "Библиотека", "Книжная больница". Дети охотно изготовляли собственные книжечки, закладки, приглашения. Уголки книги стали источником развития познавательной активности, формированием основ грамотности, эмоциональности, творчества.
Сотрудниками библиотеки была проведена содержательная работа и с педагогами дошкольного учреждения. Воспитателям были предоставлены книжные новинки, методические материалы, информационные ресурсы, помогающие ориентироваться в разнообразии детской литературы. Педагоги ДОУ приняли активное участие в круглом столе "Библиотека для детей - как составляющая часть информационно-культурного пространства города», что значительно способствовало повышению профессиональной компетентности воспитателей.
На «библиотечных занятиях» для родителей работники библиотеки проводили беседы и консультации на темы: "Как воспитать маленького читателя", "Любимые книги нашего детства", "Что читать детям". Рекомендовали родителям выписывать детские журналы (соответствующие возрасту малыша), а также покупать современные развлекательные и интеллектуальные периодические издания.
Родители получили ответы на свои вопросы, например: "Зачем нужны книги в раннем возрасте"? - они помогают готовить ребенка к процессу чтения, развивают мировоззрение, эмоциональную сферу, воображение и приносят удовольствие. "Когда читать"? - сразу после рождения ребенка, выделяя для этого ежедневно несколько минут в определенное время, приучая ребенка "ожидать" времени для чтения: когда ребенок в хорошем настроении, или его нужно отвлечь от плача, каприза. "Как читать" - выразительно, эмоционально, декламировать стихи, которые нравились вам в детстве; читать книги с иллюстрациями; перечитывать любимые и давать возможность ребенку самому выбрать книгу.
В помощь родителям был оформлен каталог энциклопедических изданий для детей "Скоро в школу". Создано пособие "Семейное чтение" о значении книги в жизни ребенка, с рекомендациями как с помощью вопросов активизировать понимание и запоминание текста, вызывать эмоциональный отклик на прочитанное.
В ходе реализации проекта каждый ребенок захотел создать вместе с родителями домашнюю библиотеку не только из произведений детской литературы, но и теми иллюстрированными энциклопедиями, которые сохранились в семейном архиве.
Творческое сотрудничество над проектом открыло возможности формирования личного жизненного опыта ребенка во взаимодействии с окружающей средой.
Мы увидели, что отношение к книге у детей изменилось: они с удовольствием слушают литературные произведения, охотно участвуют в играх-инсценировках, литературных праздниках, встречах с детскими писателями.
Такая совместная работа дошкольного учреждения с детской библиотекой способствовала позитивным изменениям в решении проблем детского чтения. «Мама, почитай мне» - эти слова теперь часто звучат по вечерам в семьях наших воспитанников.
