Роль спортивных досугов
в эмоциональном развитии дошкольника
(методические рекомендации для инструкторов
по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна,
инструктор по физ. воспитанию ГБДОУ №104
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
«Роль спортивных досугов в эмоциональном развитии дошкольника»
(методические рекомендации для инструкторов по физической культуре и воспитателей)
Яркова Светлана Анатольевна (инструктор по физ. воспитанию
ГБДОУ №104)
Актуальность
Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно, же здоровья. В то же время отсутствие эмоционально – психического благополучия в дошкольном учреждении может привести к деформации личности ребенка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту.
Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использования различных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, т.е. создают условия для того , чтобы дети росли здоровыми.
Эти форы работы нацелины не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
Психологами, психологами, врачами доказано, что ребенок с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, веселых улыбок, тепла, вырастает наиболее устойчивым к разным жизненным ситуациям. Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия.. Оказывает большое влияние на развитие ума, воспитания характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, побуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.
При проведении, организации досугов дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их словами «быстрее, поторопись» или «не туда, выше и др.» т.к . дети сами без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания. Использование музыки, танцев, музыкальных композиций поднимает настроение, организует движение детей, придает им выразительность, облегчает усвоение разных построений.
Практика работы в дошкольном учреждении, убедила меня, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки проведения спортивных досугов.
Цели:
- Организовать активный отдых детей.
- Формировать эмоционально – положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности.
- Наладить совместную деятельность педагогов, родителей по проблеме эмоционального пребывания детей в дошкольных учреждениях.
Из этих целей вытекают следующие задачи:
- Создать радостную, непринужденную атмосферу.
- Совершенствовать двигательный опыт детей.
- С помощью использования веселых игр, эстафет, аттракционов, вызвать искренний смех, удивление, восторг, раскрепостить ребенка.
- Воспитывать волю, характер, самостоятельность, развивать воображение.
- Использовать разнообразный спортивный инвентарь.
- Использовать ритмические композиции для детей.
Для реализации задач этапы работы:
- Подготовительный.
- выбор программ
- работа с картами индивидуального маршрута, утвержденными врачами детского сада, где выявлены индивидуальные особенности каждого ребенка и его двигательная нагрузка.
2.Совместный побор тем для проведения досуга.(воспитатель, старший воспитатель)
- утверждение тематического плана на установочном педагогическом совете в сентябре месяце.
- замечания, предложения.
- действия каждого участника.
- Подбор спортивного инвентаря (инструктор по физическому воспитанию)
- пополнение атрибутов спортивного зала: сделанные своими руками или приобретенные в магазине.
4. Собеседование с воспитателем.
- уточнение содержания
- соответствие содержания материала программ, по которым работают педагоги в группе.
- индивидуальная работа с детьми
- изготовление атрибутов с детьми для досугоа
- распределение ролей.
5. Работа с родителями
- соответствие внешнего вида для проведения досуга
- изготовление сувениров, костюмов.
6..Работа с участниками досуга(персонажи)
- изучение содержания сценария
- особенности персонажа(выразительность голоса, мимика, движения)
- работа с детьми третьей группы здоровья
При проведении досуга , необходимо четко распределить действия взрослых.
1.Руководство досугом.
- своевременное включение всех участников
- регулировка двигательной нагрузкой
- отслеживание эмоционального состояния детей
- умение заполнять возникшие паузы
- постоянное внимание детям с патологиями( порок сердца, бронхиальная астма)
- положительная оценка в конце досуга, награждение.
2. Участие сотрудников.
Воспитатель:
- положительный настрой детей
- расстановка и уборка пособий по ходу досуга
- страховка во время проведения(при необходимости)
Медицинский персонал:
- следит за нагрузкой
- при необходимости оказывает медицинскую помощь
- следит за охраной безопасности жизнедеятельности детей
- Участие родителей
- участие как зрителя
- создание эмоциональной поддержки
- участие в награждении
Вывод
Опыт работы показывает, что участие в спортивных досугах влияет на улучшение пяти аспектов здоровья детей:
- физического
- психического
- эмоционального
- духовно – нравственного
- социального
На основании наблюдений за детьми, можно сделать вывод, что проведенная работа дает всегда положительные результаты. В процессе работы у детей увеличивалась двигательная активность. Повысился интерес к выполнению физических упражнений. Дети в самостоятельной деятельности использовали игры, эстафеты, аттракционы. Большинство детей раскрепощаются. Дети верят в свои силы, проявляют активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку. Закрепляют и совершенствуют двигательные навыки и умения. Ведь правильно сформированный навыки и умения составляют фундамент дальнейшего совершенствования их в школе и достижения более высоких результатов в спорте.
Когда праздник проведен большей и лучшей награды, чем разрумяненные лица детей, их блестящие от радости и всплеска эмоций глаза, их бесконечные разговоры, обмен впечатлениями то сказки, в которых они были главными героями, от ощущения собственной значимости и силы, невозможно и желать.
Спортивный досуг
«Путешествие по островам»
Задачи:
- Продолжать учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать четкость и выразительность действий.
- Развивать быстроту и легкость ориентировки в игровой ситуациях, быстроту двигательной реакции.
- Закреплять прыжки на батутах и фитболах.
Ход досуга
Вед. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на воздушном шаре по островам. Посмотрите на карту. Вот на этих островах мы с вами побываем.
Дети рассматривают. Под веселую музыку вбегает Буратино с сундуком.
Буратино: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я весёлый Буратино!
Вместе с Буратино дети исполняют музыкальную композицию «Буратино»
Буратино: Я принес вам подарки. О они в сундучке. Сейчас я вам открою, и вы все увидите откуда они. Ой! Ой! Ой! (ищет ключик).Деревянная моя голова. Где же ключик, ведь он же был у меня. Как же теперь я открою сундук? Он же из страны знаний.(плачет)
Вед. Не плачь Буратино. Мы с ребятами отправляемся в путешествие на воздушном шаре по островам. Полетели с нами, может отыщется твой ключик.
Композиция «Воздушные шары»с лентами.
Вед. А вот и первый остров. «Спортивный»
Эстафеты:1. Прыжки на фитболах
- Перетягивание каната
- Прыжки на батутах.
- Ходьба по канату приставным шагом
Вед. Какие у нас ребята ловкие. Посмотрите, нигде не видно ключика.(нет)
Тогда летим дальше.
Под музыку «летят» дальше.
Вед. Внимание! Впереди остров «Веселых игр». Готовы играть. Только по правилам.
Проводятся подвижные игры: «Северный ветер»(бег с увертыванием)
«Золотые ворота»(ходьба)
«Удочка»(прыжки)
Буратино :Здорово вы играете, мне понравились игры. Посмотрите, не видно ключика?( нет)
Вед. Не расстраивайся, Буратино. Летим дальше.
«Летят дальше»
Вед. Приземлились на острове сказок. Какие сказки здесь живут?
Под музыку появляются Кот Базилио и лиса Алиса.у них ключик от сундучка.Буратино пытаеся отобрать ключик, но они просят рассказать сказки. На выручку приходят дети.
Аттракцион «Репка»
Музыкальная композиция «А может быть ворона»
После исполнения этих сказок Алиса и Базилио отдают ключик. Буратино открывает сундучок и вручает призы детям.
Вед. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться домой.
Молодцы у нас ребята!
Сильные, умелые
Дружные, веселые,
Быстрые и смелые!
«Летят» на воздушном шаре в детский сад.
День защитника Отечества
(Спортивно-музыкальный досуг)
В. Сегодня 23 февраля – праздник Армии и Военно-морского флота, а ещё этот праздник называют День Защитника Отечества. В этот день поздравляют всех военных, и вообще всех мужчин и мальчиков – бывших и будущих солдат-защитников Родины.
Звучит фонограмма.
В зал заходит бодрым шагом Иванушка в шлеме, со щитом и копьём.
И. Стой! Ать-два! (оглядывается) Так гостей полным-полно, а где именинный пирог?
В. Какой пирог?
И.Мой! Ведь у меня сегодня день рождения!
В.Чей день рождения?
И.Мой! Какая непонятливая. Везде только и говорят об этом: День Защитника Отечества. А я и есть защитник!
В.По-моему ты – Иванушка!
И.Я самый и есть защитник! Во!
В.Защитник говоришь? И кого ты собрался защищать таким оружием? Этим ты и от собак не спасёшься, правда ребята? Сейчас в армии такого оружия нет! Даже дети знают и могут назвать оружие.
(Дети называют виды оружия)
Звучит музыка пропеллера.
И.Что это за звук? Пулемётная очередь? Нет, воздушная бомбардировка? Нет, это какое-то секретное оружие.
Влетает Карлсон под простынёй.
К.Я самое секретное оружие в мире! Я самое лучшее говорящее оружие! Ужасное, но самое симпатичное.
Иванушка прячется за щитом.
Карлсон снимает покрывало.
К. Ну, я так не играю! Ну и где ваши радостные крики: «Ура! Наши победили!» Ну-ка потренируемся.
Кричат вместе с детьми.
И. Что ты раскомандовался!
К. Это кто такой?
В. Защитник Отечества.
К. Это он защитник? Тебя как звать-то?
И.Иванушка Интернешнл! Вот. А ты кто?
К. А я… А я Карлсон – из загранейшен-забугрейшен – везде побывайшен!!!
И. Ну ты и загнул.
К. А ты думал, ты один такой.
И. Нет, нас Иванушек много. Ребята, помогите.
Выходят мальчики и танцуют с Иванушкой.
К. Сразу видно - пехота!
И.Кто такая пехота?
К.Тёмный ты, Иванушка, человек. Ведь пехота – это сухопутные войска, стало быть пешком ходят по суше. В одной руке автомат, в другой граната.
И.А ты что за птица?
К.Я Карлсон – весёлый малый.
Я объедаюсь кашей манной.
Я в меру упитанный мужчина
В полном расцвете сил,
Самый лучший в мире летун.
И. Ты не летун, а – хвастун! Причём тут армия?
К. Я как стальная птица летаю в небе.
И. Так значит ты, как самолётные войска.
К. Ой насмешил, самолётные войска. Они называются лётческие!
В.Вот и неправильно. Ребята вам сейчас подскажут в каких войсках служат военные лётчики
(военно-воздушные)
И. А какие ещё бывают войска?
(Дети называют: ракетные, зенитные, морские и др.)
К. Давай с ребятами посоревнуемся, побегаем и посмотрим, смогут ли они попасть в какие-нибудь войска.
И. А что, давай! Здесь будет моя команда, а там твоя!
К.Какая команда!? У нас же боевые соревнования. Это твоё подразделение, а это моё. Придумывай название.
А пока песню военную споём.
Песня.
К.Чтобы в армии служить, какими надо быть?
(быстрыми, сильными, ловкими)
И.Ну что, начинаем боевые соревнования?
1. Чьё подразделение сильнее? (перетаскивание каната)
2.За 30 секунд надо перебросить шары на территорию противника
(волейбол с воздушными шарами)
К.3. Внимание! Тревога! В небе показались парашютисты противника. Задача сбить их!
И. Стрелки по 5 человек готовы?
(«Сбей вражеский парашют» - сбить мешочком шары)
К.Наша разведка доложила, что к нам пробирается противник.
И.Через посты не пробраться.
Игра «Золотые ворота» с завязанными глазами.
К. А теперь загадки:
1. Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолёт)
2. Он летает, но не птица.
Он жужжит, но не оса.
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (Вертолёт)
И.1. Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звёзд. (ракета)
2. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился ….. (парашют)
К. Молодцы, ребята! Всё знаете. Хорошо посоревновались. Пора награждать победителя военных учений.
Звучит туш. Карлсон прикрепляет себе на грудь медаль.
И. Точно, пора награждать! Что же поделаешь, герой так герой!!!! (Гладит себя по голове)
В.Всем подразделениям раздать именные медали!
Звучит туш и идёт раздача медалей.
И. Мы желаем вам удачи,
Без удачи трудно жить.
На отлично - не иначе –
И учиться и дружить!
К. Не забудьте пап поздравить
И подарки им вручить.
И приветы всем отправить
Кто будет в Армии служить!
И. и К. Счастливо, ребята! С праздником! (Уходят)
«Военный марш»
Под музыку и дети уходят.
