Путешествие в страну музыкальных инструментов. Ложки

Тематическое занятие по принципам Карла Орфа

для детей младшего дошкольного возраста

Путешествие в страну музыкальных инструментов

Ложки

Цели занятия:
• развивать ритмический слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментом;
• формировать определенные навыки общения, используя интонацию, мимику, жесты.

Задачи:

· привлечь внимание к богатому и разнообразному миру звуков;

· познакомить с музыкальным инструментом и приемами игры на нем.

Пособия и материалы:

музыкальные инструменты (ложки);
фонограмма.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, садятся на стульчики.

Муз.рук. Ребята, когда Вы куда-нибудь приходите, с кем-то встречаетесь, что Вы первым делом делаете? (варианты детей) Правильно, Вы первым делом здороваетесь.

Так и мы сейчас с Вами споем песенку про вежливые слова.

Речевая игра «Вежливые слова» Муз. З. Зарубина.

Муз.рук. Ребята, сегодня мы с Вами снова отправимся в страну музыкальных инструментов. Давайте вспомним, какие инструменты нам уже знакомы: я сейчас буду показывать картинки, а Вы будете называть, как называется инструмент.

Ну что, готовы? Тогда садитесь в автобус – поехали!

Музыкально-ритмическая игра «Автобус». С.и Е. Железновы.

Муз.рук. Ну вот мы и приехали! (тихонько стучат ложки) Ой, что это стучит?

Варианты детей.

Муз.рук. Это деревянные ложки. А что делают ложками?

Дети: Едят!

Муз.рук. Да, а еще на деревянных ложках можно играть. Вы раньше знали об этом?

Давайте мы с Вами проговорим, как стучат ложечки: тук-тук-тук.

А теперь к нам присоединяться ладошки: А теперь давайте с Вами, с помощью ладошек выучим стихотворение:

Посмотрите, что за чудо –

Ложки есть, а нету блюда.

Это ложки не простые,

Ими кашу не едят,

А ребята-дошколята

Все стучат, стучат, стучат.

З.Зарубина.

Муз.рук. Молодцы!. Сейчас нам нужно научиться правильно держать ложки.

Показ и объяснение.

Читаем стихотворение вместе с игрой на ложках.

Ребята, а Вы хотите поиграть с ложками?

ПОВТОРИ РИТМ

Цель. Развивать ритмический слух, память, учить точно воспроизводить ритмический рисунок.

Ход игры. Дети стоят в кругу лицом к педагогу, который с помощью рифмованного текста создает установку на зрительное и слуховое запоминание.

Глазки, глазки, вы смотрите, Все запоминайте. Ручки, ручки, все за мною Дружно повторяйте.

Педагог показывает ритмический рисунок — дети повторяют в нужном ритме. Движения педагога и детей чередуются.

Муз.рук. Здорово у Вас получилось! А теперь давайте исполним песню-танец с ложками.

Песня-танец «Ложечки»

Муз.рук. Молодцы! Кладите ложки и садитесь, пожалуйста, на стульчики.

Вы так старательно играли на ложках, что у Вас наверняка устали ручки…

давайте немножко отдохнем и споем песенку про наши пальчики.

Пальчиковая игра «Пальчики» С. и Е. Железновы

В соответствии с текстом, дети поочерёдно сгибают

и разгибают один из пальцев, при этом стараясь не

шевелить остальными.

Вот это самый толстый пальчик у меня,

Сгибают и разгибают большой палец

Вместе с ним танцуют все его друзья.

Сжимают и разжимают кулачки

Этот самый ловкий пальчик у меня

Указательный палец

И, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.

Вот этот самый длинный пальчик у меня,

Средний палец

Вместе с ним танцуют все его друзья,

А вот этот пальчик лодырь у меня,

Безымянный палец

Но, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.

А этот пальчик-мальчик лучший у меня,

Мизинец

Вместе с ним танцуют все его друзья.

Все мои пять пальцев дружная семья,

Выполняют движение "фонарики"

И, когда они танцуют, танцую с ним

Хлопки в ритме текста.

Муз.рук. Наши ручки отдохнули, возьмем снова ложечки, и будем танцевать.

«Мы танцуем»