Образовательный портал

Урок  литературного чтения в 6 классе по рассказу К.Г. Паустовского  «Заячьи лапы»
(адаптированная образовательная программа для учащихся с легкой  умственной отсталостью)

Простые русские люди

Маркелова Елена Михайловна,
учитель русского языка ГБОУ школы №502
Кировского района Санкт-Петербурга

Цель:

• Систематизировать полученные знания  о красоте русской души простого человека и русской земли (природы)

  Задачи урока

  Образовательные:

• Закреплять навыки беглого, выразительного чтения

• Совершенствовать умение  чтения текста по ролям

• Учить находить в тексте описания красоты и величественности русской природы

  Коррекционно-развивающие:

• обогащать словарь

• формировать навык правильного  употребления слов в соответствии с их лексическим значением

• развивать словесно-логическую память

• устанавливать причинно-следственные связи.

  Воспитательные:

• Воспитывать уважение и любовь к простым русским людям

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

  Оборудование:

  На доске - эпиграф к уроку, выставка детских рисунков, проектор для показа презентации, которая используется в течение урока.

  ХОД   УРОКА.       

  I. Объявление темы и цели урока.

  - Сегодня на уроке мы продолжим изучение рассказа К.Г.Паустовского «Заячьи лапы» и будем доказывать верность высказывания писателя (эпиграф на доске): «Я не знаю ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша русская земля».

  - Ребята, посмотрите, какие замечательные рисунки вы выполнили дома. Можно  сказать без ошибки, что вас взволновала судьба зайца, и никто не остался  равнодушным. Это видно из ваших работ, и с этой частью домашнего задания вы справились прекрасно.

  II. Проверка домашнего задания с дальнейшим разбором текста.

  - Итак, проверяем дальше ваше домашнее задание.

  Откройте учебники на стр. 27. Кратко вспомним содержание 1 части.

   ( Вызывается 1 ученик)

  - Мы видим, как по-разному относятся к  Ваниной просьбе ветеринар, человек, который обязан лечить животных, и простая женщина, бабка Анисья. Всей душой не принимаем позицию ветеринара.

  - Докажите, что поход деда Лариона в город был для него делом очень важным и серьезным.

  - Ответы детей, доказательство по тексту:

  « Наутро дед надел  чистые портянки  и новые лапти, взял посох, кусок хлеба и побрел в город».

  Дети вспоминают значение слов и объясняют, когда и почему люди одевают, по возможности, все новое и чистое.

  Чтение по ролям разговора деда Лариона и аптекаря.

  - Почему аптекарь с недовольством, но все-таки дал  деду Лариону адрес детского врача?

  Аптекарь не ответил, как ветеринар «Зажарь зайца с луком - деду будет  закуска». Он принял сторону Лариона Малявина и тоже хотел, чтобы обожженный заяц выжил. И раз он дал адрес, значит, надеялся, что и врач поймет деда  Лариона.

  - Можно ли говорить о широте души русских людей?

  Выразительное чтение отрывка о грозе.

  - Какие сравнения использует автор, описывая гром, молнию, дождевые капли, пыльную дорогу?

  - Сделайте вывод о величии и красоте русской  природы.

  Чтение по ролям разговора Карла Петровича и Лариона Малявина.

  - Почему Карл Петрович согласился лечить зайца?

  - О чем говорит тот факт, что жители городка  интересовались лечением зайца? (о доброте, участливости)

  - С кем можно сравнить московского профессора, который просил продать зайца? (с ветеринаром)

  - Можно ли продать друга, спасителя?

  - Почему, несмотря на трудности, непонимание некоторых людей, порой насмешки, дед Ларион все-таки добивался лечения зайца?

  III. Чтение учителем 3 части

  Словарная работа: сени, порох, гарь.

  Текст заканчивается словами: “Тогда я понял все”.

  - Что же понял автор?

  - Какого зайца лечил дед?

  - Искупил ли дед свою вину?

  - Прошло ли у деда чувство вины перед зайцем, перед самим собой? Какие строчки текста это доказывают?

  Дед был сильный мужественный человек, но в лесу, во время пожара, спасаясь от смерти, дед плакал от страха и кричал: “Погоди, милый, не беги так шибко!”

  - Можно ли его за это осуждать? Докажите, почему?

  (Поезд не мог уйти от такого огня, смерть настигала деда, хватала его за плечи)

  - Почему дед обрадовался зайцу, как родному?

  Именно  от этого чувство вины не проходит.

  - Как вы думаете, пойдет ли дед Ларион еще охотиться на зайцев? Почему?

  - Итак, обращаемся вновь к нашему эпиграфу: «Я не знаю ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем  наша земля». Мы полностью доказали верность слов Паустовского.

  IV. Итог урока, рефлексия, оценивание учащихся.

  V. Домашнее задание.

  1 группа - пересказ 3 части

  2 группа - выразительное чтение

  Рисунок с подписью - по желанию.