Конспект урока 4 класса (VII вид) "Путешествие по сказкам"

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №7

Красносельского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ УРОКА

4 КЛАСС (VIIвид)

Тема: Путешествие по дорогам сказки

Составила: учитель-логопед

Пискленова Ирина Борисовна

Класс: 4 (программа VIIвида)

Тема урока: «Путешествие по дорогам сказки»

Вид урока: урок закрепления и обобщения знаний

Цель урока: закрепить и систематизировать знания учащихся по темам «Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями», «Задачи на движение», «Безударные окончания имен прилагательных»

Задачи урока:

Предметные:

I. Образовательные:

Создать условия для использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности:

ü совершенствования навыков устного умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями

ü закрепления знаний о связи между величинами: скорость, время, расстояние

ü закрепления навыков решения задач на движение

ü закрепления навыков преобразования именованных чисел, выраженных единицами длины

ü развития умений определять написание безударных окончаний имен прилагательных

II. Коррекционные:

Создать условия для:

Ø формирования готовности к адекватной самооценке и самоконтролю

Ø активизации мыслительных процессов: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, логики

Ø развития речевого дыхания, речевого слуха, мелкой, общей и артикуляционной моторики, пантомимики, внимания, мелодико – интонационной стороны речи, чувства ритма, музыкального слуха, слухо – двигательной координации.

Ø развития выразительности движений, переключаемости с одного поля деятельности на другое, умения сочетать музыку с движением.

III. Воспитательные:

Ø Создать условия для воспитания культуры общения в микрогруппах (в ходе учебного взаимодействия в парах)

Метапредметные:

Ø Создать условия для развития универсальных учебных действий:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе

Форма урока: игра-путешествие

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Предполагаемые результаты урока:

К концу урока учащиеся должны знать:

Ø По предмету «Математика»

- названия, обозначения и соотношения между единицами длины, скорости, времени

Ø По предмету «Русский язык»

- правописание и способы проверки безударных окончаний имен прилагательных

К концу урока учащиеся должны уметь:

Ø По предмету «Математика»

- выполнять устные вычисления (умножение и деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями)

- применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами (скорость, время, расстояние)

- преобразовывать именованные числа, выраженные единицами длины

Ø По предмету «Русский язык»

- устанавливать связь между словами в предложении

- применять изученные правила правописания безударных окончаний имен прилагательных

№	Время	Этапы	Технологии и методические приемы
1	3 мин	Организационный этап	Беседа Игровое коммуникативное упражнение «Желаю удачи»
2	8 мин	Побудительно-мотивационный этап	Рассказ Работа с перфокартами
3	24 мин	Операционально-познавательный (создание условий для систематизации, обобщения и закрепления учебного материала, применения его в практической деятельности)	ИКТ (работа с интерактивной доской) Взаимопроверка Игровой прием здоровьесбережения учащихся Работа с печатным текстом (решение орфографических задач)
4	5 мин	Рефлексивно-оценочный (рефлексия деятельности на уроке)	Прием устной рефлексии

Этап урока

Деятельность учителя, логопеда

Деятельность учащихся

Слайды, иллюстрации, дидактический материал

Организацион-ный этап

Предлагает пожелать друг другу успеха

Учитель: «Приготовьте уши, слушайте внимательно.

Мы расскажем сказку вам

Очень замечательную»

Выполняют пальчиковое коммуникативное упражнение «Желаю удачи» (в парах)

Побудительно-мотивационный этап

Учитель: «В одном далеком царстве, в великом государстве, где властвует Кощей,

Живет в лесу дремучем, за дубом за могучим Злой Горыныч-змей».

Выставляет картинку с изображением Змея-Горыныча

Учитель: «Невдалеке, у кромки леса

В старинном доме у реки

Жила красавица Принцесса,

Прекрасней утренней зари».

Предлагает разгадать имя Принцессы

Задание: «Расшифруй слово»

Выставляет картинку с изображением Принцессы-Пятерки

Учитель: «Однажды Горыныч Принцессу похитил и в замке высоком ее заточил.

Дорогу заветную он засекретил, подмогу Принцессе звать запретил».

Выставляет картинку с изображением замка, предлагает детям освободить Принцессу

Решают примеры на умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями), отгадывают слово «Пятерка» (в парах)

Перфокарты

Операцио-нально-познаватель-ный

Учитель: «Природа дремлет. В темной дали синеет лес. И мы к нему.Но тут, загадкою уму,

Нам три распутия предстали.

Который путь туда ведет,

Куда Принцессу заточили?

Кто угадает, кто поймет?»

2. Задание: «Найди короткий путь»

Логопед: «Мы попали в странный лес. Полон этот лес чудес».

3. Задание «Вставь пропущенные слова»

Логопед: «За горами, за лесами, за кисельными реками домик Лешего стоит, неприметен он на вид. Леший ходит по лесам,не дает покоя нам…»

4. Логоритмика «Про Лешего»

Учитель: «На курьих ножках странная избушка в лесу дремучем спрятана от всех.Яга живет в ней – вредная старушка, не нравятся ей шум и громкий смех.Ты, Яга, секрет открой как найти нам это место, то, где спрятана Принцесса».

5. Задание: «Реши задачи»

Логопед: «На горе стоит дворец, у дворца – златой ларец. Вдоль ларца Горыныч ходит, злобных глаз с него не сводит. Коли змея победим, то себя вознаградим».

6. Задание «Вставь пропущенные окончания»