Проблема становления ценностей здорового образа жизни детей

(примерное перспективное планирование в средней группе)

Тархова Наталья Павловна,
воспитатель первой категории, ГБДОУ детский сад
№ 60 комбинированного вида «Гнездышко»
Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Актуальность и постановка проблемы:
Проблема здоровья детей всегда актуальна. Во все времена: в прошлом, в настоящем и будущем - эта проблема всегда будет стоять перед людьми. Ведь здоровье детей ни с чем несравнимая ценность, эта естественная человеческая потребность, которую необходимо поддерживать и развивать в детях. И ответственность за здоровье детей лежит прежде всего на взрослых. Потому что только они могут повлиять изначально на становление здорового образа жизни детей, сформировать в детях жизненные установки, ориентированные на здоровье.
Перед педагогами ДОО непосредственно ставится в ФГОС ДО важная задача, которая является , как охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. А становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами являются необходимыми составляющими физического развития детей.
В представленном примерном перспективном планировании через различные методы и деятельности детей представлены конкретные примеры с задачами, которые могут быть использованы воспитателями при формировании ценности здорового образа жизни. Через дидактические игры, беседы, экспериментальную деятельность, практические упражнения, чтение художественной и популярной литературы дети не только знакомятся и узнают о здоровье и здоровом образе жизни, но и в процессе со временем формируют и закрепляют эти представления. Все эти методы с одной стороны способствуют погружению в данную тему здорового образа жизни детей, тем самым обеспечивают процесс социализации, а с другой стороны поддерживают индивидуализацию дошкольников, когда они проявляют интерес и инициативу в самостоятельной, так и совместной деятельности со взрослыми, так и с детьми. Поэтому ещё очень важно отметить про работу с родителями. Без включения родителей в процесс становления ценности здоровья у детей сам здоровый образ жизни у детей не будет целостным, а если воспитание родителей будет прямо противоположным, то у детей могут возникнуть противоречия, поэтому просвещение и включение самих непосредственно родителей в воспитательный процесс просто необходим.

Содержательная часть:
Примерный перспективный план работы в средней группе.

Месяц	Дидактические игры	Беседы	Чтение	Практические опыты и эксперименты, наблюдения	Практические упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков	Работа с родителями
Сентябрь	«Свари полезный компот»: продолжать формировать и расширять кругозор детей о пользе ягод и фруктов. « Чего не хватает»: при помощи каточек с изображением предметов гигиены дети закрепляют их понятия и тренируют внимательность.	« Осень – кладовая здоровья» : расширять понимание детей о пользе осени, как сезоне, в котором произрастает много полезного для нашего организма: различные урожаи. « Вода наш важный помощник» : рассказать детям о пользе и важности воды для людей и всего живого.	И. Муравейка «Я сама» А. Барто «Зарядка»	Эксперимент «Грязные и чистые фрукты»: в ходе эксперимента при сравнении грязных и чистых фруктов, обратить внимание детей на их внешний вид, показать, что грязь может быть и незаметна, дать понятие о вреде грязных фруктов.	«Самые аккуратные»: напомнить основные правила гигиены, учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»: продолжать учить и закреплять у детей навыки аккуратно складывать и вешать одежду перед сном.	Консультации на тему: «Физические особенности развития дошкольников среднего возраста» Памятка: «Слагаемые здорового образа жизни».
Октябрь	«Если сделаю так»: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность. «Ребенок и здоровье» Оденем куклу на прогулку: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.	«Наше здоровье осенью»: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нём, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения. «Наши помощники – растения»:закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.	Рассказ «Плоды шиповника» Благинина Е. «Банька»	Эксперимент «Овощи и фрукты»: в ходе эксперимента дети учатся на вкус определять овощи и фрукты, их отличия, их пользу.	«Посмотри, как я умею»(расческа, носовой платок): закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком. «По порядку делай так!»: одевание – раздевание: совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу	Консультация «Формирование основ культуры здоровья дошкольников» Круглый стол: « Как вырастить детей здоровыми»
Ноябрь	«Что такое хорошо, что такое плохо»: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью. «Подбери предметы»: воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.	«Самый сладкий сон»: формировать у детей представления о полноценном сне как важнейшем условии поддержания здоровья человека, способствовать становлению осознанного отношения к здоровью. « Свежий воздух»: дополнить представления детей о свойствах и составе воздуха, формировать представление о здоровом образе жизни, о важности уборки, проветривания, прогулок на свежем воздухе.	А. Барто «Девочка чумазая» Я. Аким « Мыло»	Наблюдение «Погода и одежда»: подводить детей к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.	« Кто одет по погоде. Проверим»: формировать и закреплять знания детей об одежде по погоде, учить их наблюдательности. « Самый чистый рот»: учить детей правильно полоскать рот после приемов пищи, аккуратно и тщательно.	Консультация « Психические особенности развития дошкольника среднего возраста» Консультация «Профилактика ОРЗ в домашних условиях».
Декабрь	«Одень мальчика и девочку зимой»: при помощи карточек с различной сезонной одеждой дети одевают мальчика и девочку на прогулку. «Зимние забавы»: учить подбирать зимние игры для улицы при помощи тематических карточек.	«Здоровье- самое ценное»: совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работать над смысловой стороной слова. « Я на саночках лечу»: формировать понятие детей о том, почему подвижность и движение приносят пользу и почему зимой это особенно необходимо.	С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» В. Коростылёв «Королева Зубная щётка»	Эксперимент определение мокрой и сухой ткани: в ходе эксперимента дети видят, как и почему ткань становится мокрой, подводить к понятию, чем вредна мокрая одежда для человека.	«Самые сухие варежки» : дети учатся внимательно следить за состоянием своей одежды после прогулки, учатся отдавать взрослым одежду на просушку.	Консультация «Причины частых и длительно текущих острых респираторных заболеваний». Консультация «Рациональное питание – одна из составляющих здоровья».
Январь	«Как вырасти здоровым»: упражнять в правильном использовании обобщающих слов; воспитывать сообразительность, быстроты реакции. «Полезная и вредная пища»: дать понятие о правильном питании. Закрепить знания о продуктах питания, вызвать желание заботиться о своем здоровье, учить проявлять заботу.	«Путешествие в страну здоровья»: уточнить представлять о том, что такое здоровье и как сберечь его. Развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, пользы витаминов, закаливания, занятий физкультурной и спортом. « Можно ли пить очень холодную воду»: подвести детей к тому, что пить холодную воду нужно аккуратно или лучше не употреблять, рассказать почему можно заболеть.	Э. Мошковская «Нос, умойся» А. Барто «На прогулку»	Эксперимент «Найди человека»: с помощью набора игрушек дети находят человечка (куклу) и продолжают закреплять строение тела человека.	« Чемпионы по порядку в шкафчиках»: продолжать мотивировать детей содержать порядок в шкафчике, продолжать закреплять правильное расположение вещей и обуви в шкафчиках.	Консультация для родителей: «Здоровье всему голова». Книжки- малышки «В здоровом теле здоровый дух»
Февраль	«Подбери пару»: учить соотносить предметы на картинках, с действиями закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление. «Полезная и вредная еда»: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.	«Быть здоровым здорово»: формировать у детей представления о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека, способствовать формированию культуры здоровья, воспитывать потребность быть здоровым. «Кто такие микробы»: познакомить детей с понятием микробов и их влиянием на здоровье человека.	К. Чуковский «Мойдодыр» О. Дриз «Тихий час»	Эксперимент « Как варежки замерзают»: С помощью эксперимента показать детям, как мокрая варежка быстро замерзает, обратить внимание детей на опасность мокрой ткани во время зимы и как это опасно для здоровья.	« Раскажем как правильно чихать и кашлять зайке»: дети закрепляют правила чихания и что они должны делать, когда чихают и кашляют.	Семинар: «Игровой массаж, как средство формирования здорового образа жизни». Консультация «Влияние вредных привычек взрослых на формирование ЗОЖ детей»
Март	«Это для здоровья хорошо, а это для здоровья плохо»: при помощи тематических карточек дети пытаются объяснить, что в данном случае хорошо, а что плохо для здоровья. «Что где растет»: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения	«Полезная и вредная еда»: продолжать закреплять представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. «Страна Витаминия»: познакомить детей с обозначением витаминов и побеседовать, в каких продуктах живут витамины.	Стихотворение К. Чуковского «Айболит и воробей» Загадки про предметы личной гигиены	Наблюдение «Одежда детей»: предложить по итогам наблюдения рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с зимой, с чем связаны эти изменения, обсудить почему важно одеваться по погоде, формировать осознанное отношение к здоровью	« Самая сухая обувь»: продолжать учить детей , как определять обувь на ощупь и что делать, если обувь мокрая.	Консультация «Советы доктора»: анализировать и дополнить представления родителей о профилактике простудных заболеваний в весенний период. Консультация «Хронические очаги инфекции у взрослых в семье как причина частых ОРЗ у детей.»
Апрель	«Умею - не умею»:акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства. «Угадай, кто позвал?»: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.	« Почему космонавт должен быть здоров»: расширить понятие о космосе и космонавтах, об их связи здоровья и профессии. «Пять важных дел перед сном»: обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел»(уборки игрушек, раздевание и складывание одежды, умывание, чистка зубов, принятие душа), предложить детям рассказать о том, как каждый из них готовится ко сну.	Е. Карганова «Чуня» Н. Найденова « Наши полотенца».	Эксперимент «Как передаются микробы от человека к человеку»: с помощью эксперимента опытным путем показать как микробы передаются от человека к человеку.	« Самая красивая прическа»: продолжать учить детей расчесываться самостоятельно своей индивидуальной расческой с помощью взрослого.	Консультация для родителей: «Спортивные тренажёры дома». Консультация: «Телевизор и компьютер - друзья или враги».
Май	«Мой день»: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. «К нам пришел Незнайка»: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность.	«Путешествие хлебного комочка»: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания. «Что ты знаешь»: рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним, о первой помощи в различной ситуации, развивать внимание, память.	«Сказка про витамины» Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».	Эксперимент «Значение рук»: опытным путем показать значение рук для человека, подвести к выводу, что к рукам нужно относится бережно и тренировать их.	«Самый аккуратный за столом»: продолжать совершенствовать навыки аккуратной еды.	Конкурс рисунков: «Активный отдых с детьми в городе». Фотоотчет: «Как мы занимаемся физкультурой».