Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по речевому развитию в средней группе (обучение пересказу)
по речевому развитию в средней группе (обучение пересказу)
Как Саша впервые увидел самолет
Дубовец Наталья Викторовна
Цель: обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.Задачи:
- Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение.
- Учить пересказывать короткие рассказы с помощью опорных схем.
- Учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.
Оборудование: сундучок с записочкой-загадкой, игрушка Чебурашка, бумажные разноцветные кораблики по количеству детей, бумажный самолетик, карточки-схемы для выстраивания мнемодорожки, магнитофон, аудиозапись «Транспорт», текст рассказа.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Весна», «Транспорт», знакомство со схемами, наблюдения в природе.
Ход непосредственно-организованной деятельности:
Воспитатель: Ребята, кажется, к нам в гости кто-то идет. Пойду посмотрю (уходит за персонажем, возвращается с Чебурашкой и сундучком).
Чебурашка: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Чебурашка. (дети здороваются).
Воспитатель: Здравствуй, Чебурашка. Что ты такое нам принес?
Чебурашка: Ой, еле донес, такой тяжелый сундук. Это мы с Геной, моим лучшим другом, он, между прочим, крокодил, нашли клад. Там, наверное, сокровища. Только вот открыть сундук никак не смогли, и я решил к вам за помощью прийти. Он не просто открывается, чтоб его открыть надо загадку отгадать, вот она здесь записана. Мы с Геной гадали, думали, но не смогли отгадать.
Воспитатель: Чебурашка, не расстраивайся, мы тебе обязательно поможем, наши ребята любят загадки отгадывать. Правда ребята, поможем Чебурашке. (Да)
Загадка: Не машет крылом, а летает.
Не птица, а всех обгоняет. (Самолет)
Воспитатель: Сейчас проверим, правильно или нет (открывает сундучок)
А что же здесь лежит? Смотрите, ребята, здесь бумажный самолетик и кораблики.
Чебурашка: Ну вот, а я думал, что там сокровища.
Воспитатель: Чебурашка, не расстраивайся, конечно сокровища, самые настоящие. Ведь бумажные кораблики можно пускать по весенним ручейкам, это очень весело, а самолетик можно в воздух запустить и он полетит, смотри (воспитатель запускает самолет). А еще, Чебурашка, я знаю один замечательный рассказ о маленьком мальчике Саше, который впервые увидел самолет. Хочешь послушать? (Конечно, хочу) А вы, ребята? (Да). Тогда давайте присядем на стульчики. (Чтение рассказа)
Воспитатель: Понравился вам рассказ?
Какое было время года?
Что пускал по воде Саша?
Какими были кораблики?
Что загудело в воздухе?
Что Саша перепутал с птицей?
Как вы думаете, почему Саша перепутал самолет с птицей?
Чем похожи птица и самолет? Чем отличаются?
Ребята, а как можно назвать самолет и кораблик одним словом? Воспитатель: Правильно, транспорт бывает разный, есть такой, который ездит по дорогам, а есть такой, который ходит по воде или в небе летает. И об этом мы знаем одну веселую песенку. Ребята, давайте встанем в круг.
Физминутка по музыку
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь пожалуйста.
Чебурашка: Какой все-таки рассказ интересный про самолет. Я приду и Гене обязательно его расскажу. Только вот с чего он начинается, я уже забыл?
Воспитатель: Чебурашка, не переживай, у меня есть вот такие картинки, они помогут тебе и ребятам все запомнить. (Рассматривание карточек-схем). А теперь я прочитаю рассказ еще раз, а вы, ребята, и ты, Чебурашка, внимательно слушайте и запоминайте. Потом ребята тебе еще раз расскажут, чтобы ты наверняка все запомнил и Гене рассказал.
Повторное чтение рассказа
Пересказы детей
Воспитатель: Ну что, Чебурашка, ты все запомнил?
Чебурашка: Да, запомнил. Ребята, вы так замечательно все рассказали. Теперь и я смогу Гене рассказать про мальчика Сашу. Спасибо вам, ребята, что сундук помогли открыть. Мне пора возвращаться домой, а кораблики я вам оставляю в подарок, будете их как Саша запускать. А самолетик я Гене подарю. До свидания!
