Воспитание любви к книге у детей старшего дошкольного
возраста через непосредственно образовательную
деятельность по Петербурговедению
возраста через непосредственно образовательную
деятельность по Петербурговедению
Пригодич Елена Юрьевна,
ГБОУ детский сад № 37
Василеостровского района Санкт-Петербурга
ГБОУ детский сад № 37
Василеостровского района Санкт-Петербурга
В настоящее время книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач, особенно мультфильмов и все реже читают книги. И это объяснимо, чтение – это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вживается в образ. Что же касается технических средств – не надо прикладывать никаких усилий, не надо думать, воображать, просто сиди и смотри. Задача сегодняшнего дня – приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы. Именно с помощью книги ребенок открывает мир во всех его взаимосвязях и взаимозависимостях, начинает больше и лучше понимать жизнь людей, переживая и проживая прочитанное. Главная миссия таких занятий – воспитание в ребенке читателя, который начинается в дошкольном детстве. Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача – каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. И возможно все это вводить на занятия петербурговедения, одновременно знакомя ребенка с историей Петербурга и приобщая его к чтению книг в целом. Многолетний труд, постоянный поиск эффективных методов и приемов, творческий подход к делу позволил создать некую систему в области подготовки юного читателя- петербуржца. Известны следующие направления деятельности по приобщению детей к чтению на занятиях по Петербурговедению:
- Взаимодействие с социумом (городская детская библиотека, СМИ);
- Сотрудничество с коллегами (совместные праздники, диагностика,конкурсы, взаимопосещения);
- Взаимодействие с родителями (совместные проекты, праздники, консультации, памятки, рекомендации);
- Совместная деятельность с детьми (НОД, театрализованная деятельность, викторины, конкурсы, праздники, встречи, изобразительная деятельность, проектная деятельность).
- Книжный уголок, книжные выставки по различным темам Петербурговедения (к памятным датам, по сказкам и легендам Петербурга, одного автора, одного художника- иллюстратора и т.п.);
- Уголок для театрализованной и режиссерской игры (настольный театр, теневой, кукольный, пальчиковый, атрибуты для режиссерской игры и т.п.);
- Уголок изодеятельности, в котором кроме изобразительных материалов находятся книжки- раскраски по темам Петербурговедения, иллюстрации архитектурных памятников города, репродукции известных картин художников.
- Выставка книжек- самоделок на темы Петербурговедения.
В свободной деятельности дети закрепляют знания, полученные в играх - занятиях:
- Театрализованные игры (кукольный театр «Зоопарк Санкт-Петербурга», настольный театр «Путешествиепо мостам Санкт-Петербурга и др.);
- Дидактические игры, лото («Мой любимый район города», «Мой любимый мост в Петербурге», «Знаешь ли ты Петербург?» и др.);
- Конкурсы чтецов (ко Дню города, стихи о моем Петербурге), литературная викторина «Узнай памятник», «Узнай реку в Петербурге»;
- Проектная деятельность («Соборы Санкт-Петербурга», «Легенды Санкт-Петербурга»);
- Акции «Книга о Петербурге детскому саду», «Книга о любимом городе – малышам»);
- Самостоятельное чтение - рассматривание книг о Петербурге в книжном уголке;
- Свободная изобразительная деятельность.
- Предлагаются в информационном уголке для родителей: список книг для детей о Санкт-Петербурге для совместного прочтения; высказывания известных людей и статьи специалистов о важности привития любви к чтению; памятки для родителей о том, как с ребенком организовать работу с книгой дома.
- Проведение с родителями совместных литературных вечеров, викторин, конкурсов чтецов, досугов по литературным произведениям на темы Петербурговедения.
- Привлечение родителей к совместной проектной деятельности, изготовлению костюмов для театрализованной деятельности.
- Поощрение родителей и детей, посещающих городскую или районную библиотеку как активных читателей («Читающая семья», «Активные читатели», «Любители чтения» и др.).
- Привлечение родителей к оказанию помощи в обогащении книжного уголка интересными и полезными книгами о Санкт-Петербурге и иллюстрациями любимого города.
- Силами родителей составляются альбомы экскурсий о Петербурге, загадок о городе, проведение семейных конкурсов на лучший макет, рисунок, рассказ, создание книги о городе, коллажи, макеты, символы города на Неве и др.
- Совместная деятельность библиотеки и ГБДОУ детский сад № 37 Василеостровского района;
- Тематические вечера;
- Конкурсы рисунков и поделок;
- Посещение мероприятий библиотеки;
- Конкурсы стихов, посвященные Дню города;
- Праздник, посвященный знаменательным датам;
- Викторина
Список литературы:
- Гурович Л.М. Ребенок и книга. - СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996.
- Гриценко З.А. Методика приобщения детей к чтению. - М.: Линка-пресс, 2003.
- Дунаева Н.О. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. / Дошкольное воспитание. - 2007, №6
- Зябкина В.В. Эмоциональное освоение мира.//Воспитатель ДОУ.- 2009. №1
- Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
