Обучение диалогической речи «Моя любимая еда»

Методическая разработка по английскому языку для 2 класса

Обучение диалогической речи «Моя любимая еда»

Белова Мария Эдуардовна,
учитель английского языка
ГБОУ СОШ № 381

Тема урока	Обучение диалогической речи «Моя любимая еда»
Предмет	Английский язык
Класс	2
Тип урока	Урок-открытие новых знаний
Цель урока	Развитие коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных и письменных видах речевой деятельности в рамках темы «Моя любимая еда»
Задачи урока	Формировать навыки работы с текстом; Формировать умение употреблять изученные лексические единицы в речи учащихся; Формировать грамматические навыки; Формировать умение работы в парах, группе; Формировать умение оценить собственную деятельность на уроке.
Планируемые результаты:
Предметные	Выполнять задания по усвоенному образцу, используя речевые клише, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по теме «Моя любимая еда»; Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока; Проводить опрос, составлять таблицу и высказываться, используя данные в таблице.
Личностные	Проявлять интерес к изучению иностранного языка; Проявлять уважительное отношение к иному мнению; Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

Познавательные УУД

Овладеть навыками смыслового чтения текстов;
Строить речевые высказывания с опорой на картинки, схемы.

Регулятивные УУД

Определять общую цель и пути ее достижения;
Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
Излагать свое мнение.

Межпредметные связи: чтение, русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир.

Образовательная среда урока

УМК «Звёздный английский 2» (Starlight2) Авторы: Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.;

Издательство «Просвещение» 2013 год

Плакаты, карточки с картинками (flash cards);
Раздаточный материал.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Этапы работы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

3 мин

Организует учащихся, настраивает их на работу. Приветствует учащихся с использованием устойчивых речевых клише.(Слайд 1) Каждый символ обозначает определенный вопрос или слово:
!- Hello!

- How are you?
8- How old are you?

- Where are you from?

- What is your favourite colour?

-What is your favourite animal?

What is your favourite food?

Готовятся к работе.
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Мотивация к деятельности. Вызов

5 мин

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
Учитель знакомит учеников с игрушкой Томми (пальчиковая кукла) и говорит о том, что Томми любит сладкое. Спрашивает у учеников как узнать, что любит есть Томми.( слайд 2)
Помогает сформулировать цель урока.

Делают предположения, отвечают на вопросы. Пытаются сформулировать цель урока. Говорят, о том, что необходимо знать, как задавать вопросы. Слушают ответы своих одноклассников.

Учебно-познавательная деятельность

15 мин

Предлагает вспомнить названия видов продуктов, которые они изучали. Использует Picture Flashcards. Предлагает учащимся также сказать, что они из этого любят и не любят.(слайд 3)

Учащиеся называют виды продуктов и говорят, что они из этого любят или не любят. I like/ I don’t like

Предлагает посмотреть на плакат с изображением монстра-сладкоежки и сказать, что он любит и не любит.( слайд 4)

Смотрят на плакат и говорят, что любит/не любит монстр-сладкоежка. He likes/ He doesn’t like

Спрашивает у учащихся, знают ли они, что любят их одноклассники, друзья, родители и т.д. Предлагает на примере текста в учебнике на стр. 32-33 узнать как задавать вопросы на английском «Ты любишь….? и дать ответ.

Отвечают на вопросы. Читают текст и делают вывод о том, как задать вопросы и дать ответы. Формулируют правило и записывают примеры в тетрадь.

Предлагает выполнить в рабочей тетради упражнение 14 на стр.21 самостоятельно и проверку осуществить в парах.

Самостоятельно выполняют задание, затем сравнивают свои ответы с ответами одноклассника.

Предлагает сыграть с Томми в игру «Do you like?»

Дети задают вопросы по очереди сначала Томми Do you like……? Томми отвечает Yes, I do/ No, I don't. Тот ученик, который отгадал, что любит Томми, выходит и учащиеся задают вопросы ему и т.д.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

15 мин

Предлагает сделать опрос (Class Survey) и узнать, что любят учащиеся в группе и рассказать об этом. Выдает заранее заготовленные таблицы. (слайд 5)

Name	Sweets	Ice cream	Jam	…
1
2
…..
…..

Учащиеся проводят опрос и заполняют таблицу. Затем рассказывают о своих одноклассниках, используя данные в таблице.

Рефлексия деятельности. Контроль и оценка результатов.

5 мин

Предлагает оценить свою работу на уроке и нарисовать
красное яблоко, если все понравилось и все получилось на уроке;
желтое яблочко, если урок понравился, но не все получалось;
зеленое яблочко, если не все понравилось и задания показались трудными.(слайд 6)

Анализируют деятельность на уроке. Оценивают свою работу, делятся впечатлениями.

Домашнее задание

2 мин

Провести опрос и узнать, что любят родители, брат, сестра и т.д. Написать об этом.

Записывают домашнее задание

Образовательный портал

Обучение диалогической речи «Моя любимая еда»

Обучение диалогической речи «Моя любимая еда»

Экстернат.РФ

Для обучающихся 8 классов, педагогов, репетиторов. Подробнее...

Сайты

Авторизация

Регистрация

Перевод сайта