Образовательный портал

Создание ситуации успеха на уроках математики

Лобачева Надежда Павловна,
преподаватель Федерального государственного
казенного общеобразовательного учреждения
«Кронштадтский морской кадетский военный корпус»
Министерства обороны Российской Федерации

Главная задача современного педагога - сформировать универсальные  учебные  действия , которые являются ядром Федерального  государственного общего образования. Образование в нашей стране переходит на принципиально новую концепцию развития.

Ученик с его чувствами, эмоциями, особенностями, талантами и индивидуальностью поставлен во главу угла. Идеальный тип- это самостоятельный , предприимчивый , коммукативный , толерантный, способный видеть и решать проблемы автономно, а  также  в группе, готовый и способный  постоянно учиться новому, работать в команде.

Поведение , ориентированное на достижение  успеха , предполагает наличие у человека мотивов достижения успеха, избегая неудачи. Все люди обладают способностью интересоваться достижением успеха и тревожиться по поводу неудачи. Однако каждый человек имеет доминирующую тенденцию руководствоваться либо стремлением к достижениям, либо стремлением к избеганию неудачи.

Если взрослые люди, педагоги, обладающие большим авторитетом у детей, мало поощряют их за успехи, больше наказывают за неудачи, то в итоге формируется и закрепляется мотив избегания неудачи, который отнюдь не является стимулом к достижению успехов. Если, напротив, внимание со стороны взрослого и большая часть стимулов и поощрений ребенка приходится на успехи, то складывается мотив достижения успехов.

На мотивацию достижения успехов влияют также два взаимосвязанных личностных образования: самооценка и уровень притязаний. Важным актом, который внутренне укрепляет мотив достижения успехов, делая его устойчивым, является осознание ребенком своих способностей и возможностей, различение того и другого и укрепление на этой основе веры в свои успехи, свои возможности.

Без ощущения успеха у ребенка пропадает интерес к учебным занятиям. Но достижение успеха в его учебной деятельности затруднено рядом обстоятельств, среди которых можно назвать недостаток знаний и умений, психологические и физиологические особенности развития, слабая саморегуляция и другое. Поэтому педагогически оправдано создание у ребят ситуации успеха - субъективное переживание удовлетворения от процесса и результата самостоятельно выполненной деятельности.

Работая в тесной связи с психологом, на уроках я использую его рекомендации. Подбадривающие слова и мягкие интонации, мелодичность речи и корректность обращений, открытая поза и доброжелательная мимика создают благоприятный психологический фон, помогающий ребенку справиться с поставленной перед ним задачей

Приобретенные обучающимися знаний по математике имеет особенно важное значение в условиях современного социально-экономического развития общества, так как на математике основывается не только вся техническая деятельность, но она же является необходимой основой для научно- исследовательской работы и в области естественных и общественных наук.