Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!Тема занятия: «Уход за одеждой»
Филиппович Г.Н., воспитатель ГБС(к)ОУ №502
Цель:Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами ухода за одеждой. Выработать навыки ухода за одеждой.
2. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребенка.
3. Развивать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, картинки с изображением предметов по уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина), презентация мультфильма «Маша-растеряша», предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка), индивидуальные карточки с заданиями для детей, картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная), кукла Маша.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся.
Ученики здороваются друг с другом, учителем, гостями.
- Ребята, давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А вот Маша (показывается кукла Маша) пришла на линейку в халате и домашних тапочках.
– Ребята, почему вы улыбаетесь?
Ученики: Потому что Маша пришла не в той одежде.
- Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме – занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма.
(Приложение 1)
Ученики рассматривают картинки с изображением людей
одетых для разных случаев
Ученики делают вывод: Одежда бывает рабочая, спортивная, парадная.
- А что нужно делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?
Ученики предлагают ответы
- Правильно, за ней надо ухаживать. Что значит ухаживать? Как это делать?
Ученики: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить щеткой, класть все вещи на свои места.
- Молодцы ребята! Сейчас я вам предлагаю посмотреть, что происходит с теми, кто разбрасывает свои вещи.
(просмотр презентации «Маша-растеряша»)
- Кто главный герой этого стихотворения? Как Маша относится к одежде? Что она делает неправильно, и можно ли так относиться к вещам?
Ученики: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.
- Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые, как Маша?
- Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?
Ученики: убирать вещи на свои места: платья вешать на плечики, носки класть в ящик, кофты и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить щеткой для одежды.
-Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша, она бросила всю свою одежду в ящик, для того, чтобы вы ей помогли разобрать все вещи, правильно и аккуратно все разложить по местам. Покажите Маше, как правильно надо ухаживать за одеждой. Ребята вы поможете ей? Для начала давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике, который нам принесла Маша.
Ученики рассматриваю вещи, которые находятся в ящике: платье, носки, брюки, футболка, кофта.
- Ребята, вот здесь на карточках написано задание. Каждой группе я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который, как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.
Каждой группе предлагаются на выбор задания (Приложение 3):
1. Повесить платье на плечики.
2. Почистить брюки щеткой.
3. Свернуть кофту.
4. Разобрать носки по парам.
5. Свернуть футболку.
Практическая работа детей.
Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.
- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше – растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы по уходу за одеждой. (Приложение 4).
Игра «Для чего этот предмет». По типу «морского боя»: карточки закрыты, ученики по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой, и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста, карточку Б-2. Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.).
|
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
В |
|
|
|
- Ребята, о чем мы сегодня говорили? Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?
Ученики отвечают
- Сейчас с помощью ваших разноцветных смайликов оцените свою работу на занятии.
Ученики поднимают смайлики
- А кто после нашего занятия захотел применить новые правила в своей жизни?
- Ребята, вы хорошо поработали! Какие вы молодцы! Хорошо и дружно работали в команде. Как здорово, что вы составили правила ухода за одеждой и я уверена, что вы будете их обязательно применять!
