Образовательный портал

Оганнисян Гаяне Алфики

Цель
способствовать развитию творческого и познавательного интереса учащихся.
Задачи
учить применять полученные знания в нестандартных ситуациях;
способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся;
Формировать потребность к ведению здорового образа жизни.
Оборудование:
физическая карта мира;
раздаточный материал (задания для конкурсов);
компьютер;
выставка творческих работ учащихся по теме «Опасные природные явления».
Организация игры:
Класс делится на 3 команды. Команды получают маршрутные листы, выполняют задания, участвуют в конкурсах. Необходимо в ходе игры совершить «экстремальное путешествие» преодолев все этапы. На каждом этапе выставляются баллы. Итоги игры подводятся на последнем этапе, где учитываются все баллы.
Ход игры
1. Станция «Опасные природные явления»
Команды получают карточки с набором слов и фотографии с изображениями опасных природных явлений.  Участники команды должны из предложенных слов выбрать термин, правильно собрать его определение и приложить к снимку  соответствующего  природного явления.
Снега гор с лавина сход
(лавина – сход снега с гор)
огромной достигающие ураган и силы ветры скорости разрушительной
(ураган – ветры, достигающие огромной скорости и разрушительной силы)
волна подводного возникающая океаническая в разрушительная результате цунами землетрясения
(цунами – разрушительная океаническая волна, возникающая в результате подводного землетрясения)
затопление части наводнение суши временное уровня воды увеличением вызванное значительной
(наводнение – временное затопление значительной части суши, вызванное увеличением уровня воды )
2. Станция «Выживание»
На этом этапе командам предстоит найти правильное решение по выходу из сложной ситуации.
Команды должны определить порядок последовательности  действия  человека  при внезапном возникновении чрезвычайных ситуаций.
Задача 1
Вы находитесь дома. По радио передано сообщение о приближающемся урагане. Определите ваши дальнейшие действия.
       8.   Включить телевизор, радио, выслушать рекомендации .
       7.   Закрыть и укрепить двери, окна, чердачные люки и вентиляционные отверстия.
       6.   Открыть окна и двери с подветренной стороны (для выравнивания  внутреннего давления).

1. Подготовить запасы продуктов питания и питьевой воды.
2. Убрать с подоконников, балконов и лоджий вещи, которые могут быть подхвачены воздушным потоком.
3. Отключить газ, воду, электричество.
4.  Взять необходимые вещи и документы.

        9.   Выйдите из дома, укройтесь в подвале или защитном сооружении.                                                                                                                                           
       4.   С наветренной стороны оклеить стекла окон бумагой, окна защитить ставнями или щитами.
      Правильная очерёдность действий (8; 7; 4; 5; 3; 1; 6; 2; 9)
Задача 2
Вы находитесь на лыжном курорте. Спускаясь вниз по склону горы на лыжах, услышали сзади гул, обернувшись, увидели, что с вершины горы начинает спускаться снежная лавина. У вас есть время около 15 минут, чтобы предпринять какие-либо действия. Что вы будете делать?
1.При невозможности выбраться экономьте силы, переборите желание уснуть.
2. Укройтесь за скальным выступом или за большим деревом.
3.Закройте голову, лицо руками, дышите через одежду.
4. Лягте на землю.
5. Определите верх-низ и быстро выбирайтесь, перемещая снег под ноги и утаптывая его.
Правильная очерёдность действий(2; 4; 3; 5; 1)
Задача 3
Что делать, если во время внезапного землетрясения вы оказались  а) в школе;                                          б) дома (в квартире)
Ответы. а)  держаться подальше от окон, закрыть лицо и голову руками, отвернуться от окон, спрятаться под партой или в безопасном месте. 
 б) не выбегать на балкон, не зажигать огонь, открыть дверь и встать в дверном проёме или укрыться в относительно безопасном месте.
  3. Станция «Мед. пункт»
На этом этапе команды выполняют практические задания по оказанию первой медицинской помощи.

1. Сделать повязку на кисть.
2. Сделать повязку на локоть.
3. Сделать повязку на палец.
4. Из  предложенных медицинских  препаратов выбрать  антисептические.
5. Изготовить ватно-марлевую повязку.
6. Назвать способы перемещения пострадавших с использованием подручных средств.

 
4.Станция «Эстафета»
На этом этапе команды соревнуются в эстафете.
Несколько участников в  ватно-марлевых повязках переносят «пострадавшего» на руках «замок» из трех или из четырех рук до места назначения и возвращаются, обратно проползая по-пластунски на матрацах.
 
 Команды получают маршрутные листы с очерёдностью посещения станций. Выполненные задания на каждой станции оцениваются по 5-ти балльной системе. Оценки выставляются в карточки.  Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
 
                     
Пример маршрутного листа прилагается.
 
 
 
 
                           Маршрутный лист  
                                 1 команда
 
 
Порядок прохождения станций:  1---- Станция № 3
                                                           2----- Станция № 1
                                                           3----- Станция № 2
                                                           4------Станция № 4