Открытый урок в 5 классе (немецкий язык)
Животные
Горбунова Наталья Александровна,
учитель ГБОУ СОШ № 111
Учебник: ”Wunderkinder” для V класса школ с углублённым изучением немецкого языкаучитель ГБОУ СОШ № 111
Цели и задачи урока
Воспитательные цели:
1) Приобщение к культуре немецко-говорящих стран, включение в диалог культур с целью формирования позитивного отношения к народам – носителям я
2) Воспитание чувства ответственности по отношению к окружающему миру, животным.
Образовательные цели:
1) Способствовать интеллектуальному развитию и развитию творческих способностей,
2) Стимулировать познавательную активность, тем самым расширять кругозор и повышать образовательный уровень,
3) Мотивировать к изучению не только немецкого языка, но и географии, естествознания, краеведческого материала.
Развивающие цели:
1) Способствовать эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей,
2) Развивать у учащихся рефлексивные способности, потребность к освоению и обогащению новыми знаниями.
3) Развитие логики мышления (классификация животных)
Практические цели:
Развитие иноязычной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной:
1) Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в говорении, чтении и письме в ситуациях "Животные", "В зоопарке".
2) Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами по теме "Животные", "Зоопарк в Дуйсбурге".
3) Социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям Германии; знакомство с особенностями зоопарка в Дуйсбурге.
4) Учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения немецкого языка с использованием новых информационных технологий.
Форма урока
Комплексный урок по формированию иноязычной компетенции с применением игровых, интерактивных технологий, технологии критического мышления.
Оборудование урока
Компьютер, мультимедийный проектор, рабочие листы с текстом "Животные" для индивидуальной работы.
Межпредметные связи
Интегрированность - одна из главных особенностей данного урока. Немецкий язык интегрируется в такие предметные области как
естествознание (формирование экологического сознания, гуманного отношения к окружающей среде, животному миру),
география (воспитание культуры поведения в географическом пространстве страны),
Образовательные результаты, которые будут достигнуты учащимися:
-уметь понимать и воспроизводить в речи лексические единицы, связанные с тематикой "Животные", "Зоопарк в Дуйсбурге";
- работа с незнакомым текстом;
- групповая работа с текстом;
-составление лексического словаря по теме: "Животные".
Оснащение урока: карта Европы, открытки с животными, раздаточный материал, тексты с заданиями.
Ход открытого урока:
Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler, liebe Gäste! Wie geht es euch? Seid ihr gut gelaunt? Warum? (…, denn das Wetter ist gut; …, denn das Thema ist interessant).
Zu welchem Thema sprechen wir?
Wir sprechen zum Thema “Tiere”.
Was machen wir heute in der Stunde?
In der Stunde sprechen wir über die Tiere.
Dann seht ihr euch eine Computerpräsentation an. Ihr macht auch verschiedene Aufgaben.
Wollen wir unsere Stunde beginnen! Ich wünsche euch einen interessanten Unterricht. Viel Spaß!
Das Motto unserer Stunde ist: “So nah, so wild, so schön“.
Lehrer: „Wir leben auf unserem Planeten-auf der Erde. Wir –Menschen und Lebewesen - gehören zur Natur. Zu den Lebewesen gehören viele Tiere.
Es gibt Tiere, die mit den Menschen zusammen leben. Sie sind nicht gefährlich. Wie heißen sie?
Schüler: „ Das sind Haustiere. Sie sind unsere Lieblinge.“
Lehrer: „ Wie heißen die Haustiere? (Welche Tiere gehören zu den Haustieren?)“
Schüler: „Das sind: Hunde, Katzen, Schildkröten, Hamster, Fische im Aquarium, Vögel.“
Lehrer: „Wie sind sie?“
Schüler: „ Sie sind: groß, klein, freundlich, friedlich, treu, gut, lieb, komisch, nett, exotisch.“
Lehrer:“ Hast du ein Haustier? Wie heißt es? Wie ist es? (sprecht der Reihe nach!)“
Schüler: Ich habe zu Hause ein Haustier. Das ist ein Kater(eine Katze, ein Hund, ein Hamster, ein Papagei.) Mein Tier heißt … . Es ist … . Ich mag mein Tier, denn es ist gut, nett, freundlich und lustig.
Lehrer: Sehr gut!
In der Natur gibt es auch andere Tiere.
Wie heißen sie?
Schüler: Das sind wilde Tiere.
Lehrer: Wollen wir sie klassifizieren. Ihr bekommt eine Aufgabe.
Ordnet die Tiere den Oberbegriffen zu. (Auf dem Tisch liegen viele Fotos, die die Tiere darstellen. Ein Schüler wählt die Fotos mit den Raubtieren und dann geht zur Pinnwand und pinnt die Fotos an die Pinnwand. Der nächste Schüler nimmt die Fotos mit den Huftieren und so weiter).
| Raubtiere | Huftiere | Beuteltiere | Säugetiere | Affen | Reptilien | Bären | Vögel |
| Löwe | Giraffe | Känguru | Elefant | Gorilla | Krokodil | Braunbär | Adler |
| Krokodil | Kamel | Eisbär | Schimpanse | Schlange | Eisbär | Strauß | |
| Tiger | Reh | Antilope | Orang-Utan | Pinguin |
Lehrer: Welche Tiere gehören zu den Raubtieren, …, …, …,? (Festigung)
Einige Tiere sind (gefährlich, stark, scheu, friedlich, exotisch, komisch, schlau).
Stellt die Fragen der Reihe nach.
Ist der Tiger gefährlich? Ja, er ist gefährlich.
Ist der Fuchs schlau? Ja, der Fuchs ist schlau.
Ist der Elefant groß? Ja, der Elefant ist groß.
Ist der Papagei exotisch? Ja, der Papagei ist exotisch.
(Die Schüler stellen einander die Fragen der Reihe nach).
Lehrer: Auf welchen Kontinenten leben die Tiere?
(die Schüler suchen auf der Karte und beantworten die Fragen).
Welche Tiere leben in Amerika?
Welche Tiere leben in Afrika?
Welche Tiere leben in Asien?
Welche Tiere leben in Australien?
Welche Tiere leben in Arktis?
Welche Tiere leben in Antarktis?
Welche Tiere leben in Europa?
Lehrer: Wir leben in Europa, in den großen Städten. Wo können wir exotische Tiere sehen und beobachten?
Schüler: „Wir können exotische Tiere im Zoo, im Zirkus, im Walde, im Tiergarten sehen und beobachten.)
Lehrer: Über welche Zoos haben wir schon in der Stunde gesprochen? Schüler: Wir haben über den Kölner Zoo, Hamburger Zoo gesprochen.
Lehrer: In welchen deutschen Städten befinden sich sie?
Schüler: Sie befinden sich in Köln und in Hamburg.
Lehrer: Zeigt auf der Landkarte! Wo liegt Köln? Wo liegt Hamburg?
(die Schüler zeigen auf der Landkarte diese Städte.)
Ratet mal! Welchen Zoo besuchen wir heute virtuell? Wie heißt diese Stadt, in der er liegt? An der Tafel hängen die Fotos der Tiere.
| D | elfin |
| U | hu |
| I | gel |
| S | chlange |
| B | är |
| U | hu |
| R | eh |
| G | iraffe |
Wir haben das Wort DUISBURG bekommen.
Wo befindet sich diese Stadt? Zeigt auf der Landkarte!
Ja, richtig. Diese Stadt liegt im Westen von Deutschland, im Bundesland Nordrhein-Westfalen.
Wollen wir eine Führung machen! ( Computerpräsentation)
War die Führung interessant?
Jetzt bekommt ihr eine Aufgabe. Ihr schreibt mit deinem Nachbarn/ deiner Nachbarin ein Partner-Diktat.
Eine/r bekommt den Text A und eine/r den Text B. Setzt euch dann Rücken an Rücken und diktiert euch gegenseitig Wort für Wort. Am Ende hat jeder einen kompletten Text.
Text A
Duisburger Zoo.
Der Duisburger ______ ist ________ der _____________ Zoos ______ Rhein.
Hier ___________ man ___________ Tierarten________. Alle____________ leben ______großen _____________. Jeden _________ kommen _____ den ________ viele ___________. Besonders _______________ist ______Koala – Haus. Im Koala – Haus _________ ein __________Koala. Er _________ Di. Die _______________pflegen __________versorgen ___Tiere. Es gibt ________ein _________Delfinarium. Das _______ das ____________ Delfinarium ______ Europa. Jeden _________kann _________ Delfinshows _______. Das __________ den ________________ und _________ Besuchern __________Spaß.
Text B
Duisburger Zoo.
Der _________________ Zoo ___________ einer _________ ältesten ________ am ____________.
___________ kann _______ viele ________________ sehen. _________ Tiere ____________ in _______________ Freianlagen. _____________ Tag _________________ in __________ Zoo __________________Gäste. _________________ beliebt ____________das Koala –________________. Im ____________ – Haus lebt ____________ kleiner _______________. Er _______________ Di. Die Tierpfleger __________________ und __________________die Tiere. Es ____________auch ein großes ____________________. Das __________ das größte Delfinarium in _______. ________________ Tag ___________man ________________shows sehen. ____________macht ___________ Delfinen ________ den ______________viel ________________.
Lösung:Duisburger Zoo.
Der Duisburger Zoo ist einer der ältesten Zoos am Rhein.
Hier kann man viele Tierarten sehen. Alle Tiere leben in großen Freianlagen. Jeden Tag kommen in den Zoo viele Gäste. Besonders beliebt ist das Koala – Haus. Im Koala – Haus lebt ein kleiner Koala. Er heißt Di. Die Tierpfleger pflegen und versorgen die Tiere. Es gibt auch ein großes Delfinarium. Das ist das größte Delfinarium in Europa. Jeden Tag kann man Delfinshows sehen.
Das macht den Delfinen und den Besuchern viel Spaß.
War die Stunde interessant?
War die virtuelle Führung interessant?
Möchtet ihr den Duisburger Zoo besuchen?
Wollen wir ein Lied singen! („Was hatte ich gedacht“).
Zum Schluss bekommt ihr eine Hausaufgabe. Sucht Information über den Leningrader Zoo zur nächsten Stunde!
Liebe Schüler, die Stunde ist zu Ende.
Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Wir haben Lexik zum Thema „Tiere“ wiederholt, verschiedene Aufgaben gemacht, eine Computerpräsentation gesehen, ein Partner-Diktat geschrieben und ihr habt eine interessante Hausaufgabe bekommen.
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Auf Wiedersehen!
