Образовательный портал

Как заговорить на английском с МЭО

Подросткам английский сейчас нужен как никогда: заказать вещи из Европы или Америки, познакомиться с иностранцем, съездить в путешествие или учебу по обмену, поступить в иностранный ВУЗ или просто посмотреть англоязычных блоггеров в ютьюбе или инстаграме.
Они много читают статей на английском, слушают английскую музыку и разговорную речь.
Однако… Не говорят.
К сожалению, в интернет-пространстве именно речь на английском мало где от них требуется, хотя в жизни она -- определяющий фактор. Если студент выпустится из школы, будет готовиться к всевозможным письменным экзаменам в иностранный колледж, сдаст все на “отлично”, приедет подавать документы, но не сможет грамотно рассказать о себе, примут ли его? Вряд ли.

Чтобы помочь нашим ученикам подготовиться к жизни, надо научить их говорить.

Казалось бы, что сложного? На уроках английского в школе есть и практикумы, и сдача пересказов, и свободный рассказ. Почему же дети продолжают ошибаться в элементарных словах, не строят грамотно рассказ, запинаются или, вовсе, не могут открыть рот?
Дело в базовой психологии. Встать и перед всем классом рассказать что-то -- это уже достижение. А когда это “что-то” -- английский текст с половиной незнакомых слов и конструкций, еще и нужно учесть фонетику… А если еще и учитель поправляет тебя после каждого слова… А если у тебя вообще картавость или плохая дикция, половину слов не можешь выговорить физически… А если ты просто стесняешься?

Как быть?

Все эти психологические аспекты не относятся к английскому, но напрямую влияют на успеваемость ученика. Более того, мы исключили неправильное или устаревшее произношение педагога, факторы “не услышал/ не расслышал”, многочисленные “повторите, пожалуйста” и “как, как еще раз?”

Какие проблемы существуют?

Это схема называется “Fish bone” или в переводе на русский “Рыбный скелет”. Слева вписаны проблемы, справа - решения и инструменты МЭО для этого решения.
А теперь давайте разберем каждую проблему подробнее и поймем, как же ее решать!

1) Страх неизвестности

• Там целых 12 времен!
• Что еще за герундий?!
• Зачем столько букв, которые не произносятся?
• “Thought”... Как это сказать?
• А мы такого в предыдущей школе не проходили…

Список вопросов, удивлений и испугов на уроках английского языка можно вести бесконечно. Чего стоит одно только “I will have been given”, обозначающее то, что какой-то начатый процесс в будущем будет завершен в страдательном залоге, но с привязкой к временному промежутку между “до” и “после” начала времени.
 

• Как вам такое, дорогие читатели?

У этого даже точного перевода на русский не существует! Как тут не испугаться? Разбираясь в английском языке, мы прекрасно понимает, что некоторые моменты могут быть сложнее других и требовать больше внимания к себе.
Какое решение с МЭО?
Дать ученикам задания из предыдущих лет по этим же темам. В этом помогает “Библиотека курсов” в МЭО.

Если, например, вы ведете только у пятого класса, а вам нужны задания за третий, то вы с легкостью можете получить доступ ко всему курсу любого года, стоит только запросить.

• “Зачем?”, -- спросите вы. “Они же все это прошли! И так знают!”

Дело в практике.
Каждый из нас, когда был малышом, далеко не сразу пошел. Мы сначала дергали ножками, затем ползали, учились держать равновесие и только затем делали первые шаги.

Важно: Мы много падали!

Дайте своим детям задания проще, чтобы на каких-то более простых элементах показать нагляднее/ подробнее/ проще тему. Когда ученик поймет азы или нарисует в голове нужный образ, он может переходить на следующий уровень.
Искать задания быстро помогают такие инструменты, как “Таблица планирования” перед каждым курсом и “Содержание курса”. Они позволят вам подобрать задания нужной сложности, близкое по тематике, чтобы не отходить от плана занятия, и интересное ребенку, дабы тема не казалось такой страшной и необъятной.
То же самое работает и в обратную сторону. Для учеников, которым “все понятно”, уже скучно на уроке или, чтобы раскрыть тему шире, всегда можно дать задание усложненного, старшего курса или из дополнительных материалов к уроку.
Практический совет
Дайте детям текст из более сложного курса и спросите “Были ли в тексте знакомые слова?”
Предложите сыграть в “Snow ball” или “Снежный ком”. Это игра, в которой первый ученик называет одно слово, второй -- слово первого и свое, и так по нарастающей. Каждый должен будет быть внимательным, распознавать слова на слух, запоминать их и затем произносить, корректируя акцент и прорабатывая неуверенность.

2) Страх быть непонятым

“Меня все равно не поймут, лучше промолчу”
Знаете, каков главный закон коммуникации? - Тебя должны понять.
Никто не считает твои ошибки, не будет лезть с поправлениями. Если тебя поняли, то, как бы ты плохо не разговаривал, коммуникация прошла успешно!
А если:

• Учителя было плохо слышно и ученик не расслышал произношение
• В коридоре шумели
• Ученик на задней парте мямлил
• Ученик в целом говорит тихо и еле слышно и поэтому учитель не понял его речь
• Ученик сначала говорил нормально, а как вы его спросили, начал что-то себе под нос бормотать
• Кто-то зашел в класс и ученик сбился

Каждому учителю и ученику знакомы эти ситуации и, если они произошли, коммуникация нарушена. А насколько это может быть катастрофично, если речь идет о языке!
Как решаем? - Используем “Личные сообщения” в МЭО!

В них есть функция “Записать голосовое сообщение”. Все мы пользуемся этими инструментами в вотсапе, а для современного ученика это основной инструмент общения, нежели простое сообщение. Оно ему привычно, понятно и удобно.

1. Звук в записи качественный, без шумов, помех. Это поможет вам услышать ответ ученика четко и без зажевываний, а ученику -- ваши пояснения, фонетику слова и задание
2. Ученик сконцентрирован на записи, поэтому отложит посторонние дела и сосредоточится
3. Ученик спокоен и не испытывает неловкость перед одноклассниками, т.к. это сообщение будет доступно только учителю
4. Если ученик оговорился, запнулся или его что-то отвлекло, он сможет перезаписать сообщение
5. Все материалы сохраняются в истории сообщений и всегда будут доступны вам и ученику. Это даст вам и ученику возможность сравнить через время записи, отметить изменения, вспомнить какие-то детали, перестроить программу обучения.
6. Учителя часто срывают голос, потому что приходится по много раз повторять одно и то же. А здесь все просто: записали голосовое сообщение и включаете его на повтор каждый раз при необходимости.

• Ну что, как вам такое, дорогие коллеги?

Переходим к следующей проблеме

3) Страх совершить ошибку

Основная причина, по которой ребенок не может заговорить -- это страх совершить ошибку.

• У меня не получится
• Я точно ошибусь

Как только такие мысли входят в голову, челюсть немеет и человек уже не в состоянии выговорить собственное имя.
Мы не можем в один момент заставить ребенка поверить в себя и начать разговаривать. Но мы можем помочь ему на этом сложном и долгом пути поддержкой и пониманием.
Как можно помочь с помощью МЭО?
Ну, во-первых, те же личные сообщения и возможность записать голосовое сообщение. Ребенок, если ошибся, запнулся, заикнулся, всегда сможет перезаписать задание. Само знание, что у него есть такая возможность, уже снижает уровень стресса при ответе.
А, во-вторых, в курсе английского языка у нас есть такая программа: Chunks, phrases and collocations.

Что это такое? - Это сборник цитат, разговорных фраз, афоризмов на английском языке. Все они озвучены носителями языка, поэтому звучат без русского акцента, органично и натурально.
При выборе аудиодорожки можно выбрать скорость воспроизведения.

• Можно замедлить, если ученику надо расслышать произношение или подольше подумать над фразой
• Можно ускорить, чтобы отработать, как скороговорку и отточить свое мастерство
• Можно повторять сколь угодно раз с одинаковой точностью

Практический совет
Проведите со своими детьми игры из предложенных “Заданий с открытым ответом”. Например, день радио или “мы блоггеры”. Это день/ урок/ час, - любое выделенное время, в которое вы представляете себя или диктором на радио, или ютьюб-блоггером. И там, и там вас должны понимать ваши зрители: вы должны четко говорить, рассказывать с интонацией, жестикулировать, свободно передавать эмоции, работать на конкретную аудиторию.
Такие творческие, артистичные задания помогут вашим ученикам внедрить новые знания с урока в жизнь, вдохновиться на изучение английского, замотивироваться прокачивать свою речь, ведь блоггеры и дикторы окружают их каждый день!

4) Акцент

Это проблема скорее старших классов, когда молодые люди сталкиваются с английским уже в реальной жизни.
Многие находят иностранных друзей по переписке, но стесняются с ними созваниваться из-за акцента; Кто-то начинает проходить практику на английском; Кто-то может идеально знать грамматику, но из-за сильного различия в языках, говорить неразборчиво и непонятно.
Подростки этого стесняются.
Практический совет
Здесь важно объяснить ребенку, что с ним все впорядке. Английский - мировой язык, поэтому с акцентом говорит чуть ли не каждый первый. Не даром есть американский английский, британский, шведский, французский английский и т.д. Это все благодаря акцентам и культурным особенностям. И ваш ученик - не исключение из правил, а, скорее, норма.
Расскажите ему, что при изучении английского языка, важна не “чистота” твоего произношения, а то, насколько верно ты расставляешь акценты.
В этом ученику помогут такие инструменты, как: “Новые слова”

Каждое слово озвучено носителем языка, с выверенным акцентом и фонетикой. В МЭО используется классическая британская озвучка.
Практический совет
Этот раздел очень полезен для использования при “Spelling” диктантах или в “Узнай слово”.
К каждому уроку по теме есть библиотека новых слов, которые вы можете включать вперемешку, как диктант “услышал-запиши” и проверить, как дети распознают слова по звучанию и умеют их верно записывать. Или, наоборот, их можно использовать в формате: “Скажи слово, а затем мы проверим по диктору, верно ли ты его произнес”.

Итого выходит, что мы нашли решение каждой проблеме, что определили в начале!

Вариантов использования МЭО -- бесчисленное множество. В данной статье же хотели рассказать, как Вы можете помочь своим ученикам справиться с трудностями и страхами, замотивировать их, вдохновить и облегчить свой труд.
 

 

You have no rights to post comments