Образовательный портал

 
 
Этапы урока

Виды деятельности

 
 
Результаты

Универсальные учебные действия,  способствующие отработке личностных, предметных и метапредметных результатов

 
учителя

 
учащихся

1. Организационно-мотивационный

Учитель приветствует учеников и настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.
 
Учитель организует проверку домашнего задания.
 

Дети приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Взаимодействуют друг с другом, запрашивают информацию, слушают ответы одноклассников.

Формируют мотивацию изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию.
Тренируются осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Развивают лексические навыки, навыки устной речи (монологической и диалогической).

Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

2. Актуализация знаний.
 
 
 
 
 
 

Учитель привлекает внимание детей к слайду презентации. Активизирует уже имеющиеся знания по теме «Занятия в различные времена года»

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Развивают навыки использования грамматического и лексического материала по теме.

Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.
Коммуникативные:
– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3. Целеполагание.
 
 
 
 
 

Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Выделяют известную и неизвестную до изучения нового материала информацию по теме, делают предположения. Обсуждают свои варианты в классе, принимают решения.  Формулируют на основе полученной информации познавательную цель урока.

Тренируются формулировать тему и цель урока.

Регулятивные:
- осуществлять целеполагание
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
- планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностные:
- самоопределение
 
 

4. Открытие нового знания.
 
 
 
 
 
 

Учитель активизирует деятельность учащихся для решения проблемной ситуации. Предлагает учащимся  «прорекламировать» страну с позиции туристического агента, используя информацию из текста.

Учащиеся работают в группах. Осуществляют поиск информации при чтении текстов. Пользуясь приёмом мозгового штурма создают интеллект-карту о стране, включая информацию о климате, погоде и занятиях.
Сравнивают результат своей деятельности с заданным эталонов.

Расширяют кругозор, развивают критическое мышление, развивают навыки поискового и изучающего чтения. Развивают навыки аудирования со зрительной опорой.

Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение интеллект-карты
 
Коммуникативные:
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

5. Закрепление и применение изученного.
 
 
 
 

Предлагает учащимся представить результаты своей работы одноклассникам. Осуществляет коррекцию.
Предлагает провести своеобразную оценку работы других групп, выбрав наиболее понравившуюся страну.
Предлагает учащимся выбрать одежду для путешествия в выбранную ранее страну.

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания с использованием изученной лексики. Слушают высказывания одноклассников, оценивают их.

Совершенствуют навыки монологической речи. Совершенствуют грамматические, лексические навыки

Регулятивные:
–осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– учебное сотрудничество со сверстниками;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической речью.

6. Динамическая пауза.

Смена учебной деятельности. Переключение внимания. Релаксация.

7. Домашнее задание.

Объявляет домашнее задание: в форме веб-странички, интеллект карты или туристического буклета представить информацию о собственной стране/городе, с советами о том, какую одежду взять с собой в различные времена года. Работать можно в парах, группах или индивидуально.

Записывают домашнее задание.

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

Познавательные:
-применять и представлять информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

8. Подведение итогов и рефлексия.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке. Определяют степень удовлетворённости достигнутым результатом, выделяя свой уровень приращения в конце урока. Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности.

Умение анализировать свою деятельность на уроке.
Умение анализировать деятельность других на
уроке.

Личностные:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.