Образовательный портал

№
п/п

Наименование раздела

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1

Пояснительная записка

1.2

Цели и задачи реализации программы

1.3

Возрастные особенности воспитанников

1.4

Прогнозируемые результаты

2

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1

Учебный план

2.2

Описание форм, способов, методов и средств реализации Программы

2.3

Программное содержание

2.4

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

2.5

Материально-техническое обеспечение программы

2.6

Список литературы

Наименование программы
 
 

Возрастная группа

Количество групп

Количество обучающихся в группе/ всего

Продолжительность / количество занятий в неделю на группу

Количество занятий в месяц

Количество занятий в год

Итого часов в неделю

15мин.

20мин.

25мин.

30мин.

на группу

общее

на группу

общее

Дополнительная  общеобразовательная
общеразвивающая программа
 социально- педагогической направленности
 «Основы финансовой грамотности дошкольников».
 

6 – 7(8)

2

15

30

-

-

-

2

8

16

64

128

120мин.
(2часа)

Итого

-

2

15

30

-

.-

-

60мин.

8

16

64

128

2 часа

Методы       и       приемы
реализации программы

1. Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом,    элементы экспериментирования, наблюдения.

2. Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций, элементы театрализации).

3. Словесные методы – беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы (стихи, сказки).

4. Наглядные методы (показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций, моделирование).

Формы работы

1. Сюжетные игры

2. Игры-забавы

3. Дидактические игры-упражнения

4. Рассказывание сказок

5. Инсценирование:

6. Конструирование

Количество занятий

Тематика

Программное содержание

Группа 6-7(8) лет

1

Что такое потребности? Потребности семьи

• познакомить детей с многообразием потребностей человека;

• сформировать представления об ограниченности возможностей;

• научить определять разницу между «хочу» и «надо»;

• формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;

• способствовать развитию элементарных учебных умений и действий;

• воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачи- тельность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

Что необходимо человеку?

2

Что мне нужно?

1

Как Кот Белобок лень преодолел
 

• расширять представления детей о труде взрослых;

• познакомить детей с многообразием профессий человека;

• способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей;

• воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность;

• формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.

1

Как кот Белобок решил дом построить
 

1

Почему все взрослые работают? Всякому делу учиться надо

1

Путешествие в Страну профессий

1

Как кот Бе лобок узнал, что такое товар. Что такое стоимость товара?

• познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»;

• научить определять разницу между обменом и покупкой – продажей товара;

• объяснить роль торговли в  удовлетворении потребностей людей;

• научить детей сравнивать и анализировать цены на товар;

• развивать внимание, мыслительные операции, речь;

• воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека и к нему важно относиться бережно

1

Обмен и покупка товаров

1

Что такое          _цена?

1

Ярмарка

1

Деньги. Монета. Банкнота.

• познакомить детей с понятиями «деньги», «монета», «банкнота», «банк», «вклад», «кредит», «валюта»;

• учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой, между банкнотами разного достоинства;

• помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

• сформировать первоначальные представления о банке, о монетном дворе, о валюте;

• научить детей сравнивать и анализировать цены на товар;

• способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения денег;

• способствовать развитию умения детей пользоваться деньгами;

• формировать разумное отношение к расходованию денег;

• закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;

• воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

Дом, где живут деньги

1

Как правильно тратить  деньги?

1

 «Доверили Андрюше вести бюд жет семьи…»

1

Как приходят деньги в семью  Андрюши или азбука доходов

1

 Андрюша с мамой идут в магазин

• познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов) и динамикой;

• научить ориентироваться в семейном бюджете, рационально формули- ровать свои запросы как члена семьи;

• сформировать первоначальное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи;

• сформировать представление о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения;

• формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;

• способствовать развитию элементарных учебных умений (действовать по образцу) и аналитико-синтетических умений и действий;

• воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачи- тельность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

Семейные  доходы и расходы

1

Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку»

1

Шкатулка с желаниями

1

Как кот Белобок узнал, откуда берутся товары в магазине

1

В гостях у кота Белобока

1

 «Мир про фессий транспорта»

• закрепить понимание экономических категорий «потребности», «труд»,

• «продукт труда», «профессия», «специальность»;

• способствовать развитию умения соотносить свои желания со своими возможностями;

• продолжить формирование элементарных представлений о различных профессиях и специальностях;

• стимулировать проявление уважительного отношения к людям разных профессий, понимание роли их труда;

• стимулировать проявление интереса к профессиям, желания учиться;

• формировать социально-нравственные качества: трудолюбие, умение планировать дела;

• развивать практические умения в продуктивных и творческих видах де- ятельности;

• во всех видах деятельности и общения способствовать развитию диало- гической и монологической речи;

• развивать познавательные интересы, сенсорные и интеллектуальные способности;

• поддерживать экспериментирование с материалами, словом, движе- нием, развивать воображение и творческое начало;

• продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру и художественные способности.

1

Как кот Белобок спасателям помогал

1

«Повар–вкусная профессия»

1

 «Профессии  модного мира»

1

 «Профессии важнее на свете не бывает»

1

 «От купца до продавца»

1

 «Программист – великий волшебник»

1

Сила печатного слова

1

На страже закона

• сформировать предпосылки разумного отношения к расходованию де-

• сформировать базовое представление об эволюции товарообмена в то- варно-денежные отношения

• способствовать осознанию роли денег в жизни людей

• закрепить знания о внешнем виде современных банкнот и монет

• способствовать осознанию необходимости труда для получения денег

• научить сравнивать товары разной цены и качества;

1

Приобрел вещь – умей с ней обращаться

1

Как кот Бе- лобок узнал, откуда появились деньги

2

Как кот Бе- лобок узнал, что такое  _номинал и как деньги разменивают

• способствовать развитию коммуникативных навыков;

• сформировать представление о правилах взаимодействия с сотрудни- ками банков и магазинов.

• закрепить понимание экономической категории «Семейный бюджет», его структуры и динамики;

• способствовать развитию умения ориентироваться в семейном бюджете и способности рационально формулировать свои запросы как члена семьи;

• продолжить формирование элементарных представлений о различных способах сбережений денежных средств семьи;

1

Жители кошелька

1

Как посту пать с деньгами?

1

Путешествие денег в разные страны

1

Как кот Бе-лобок узнал, что магазины бывают разные

1

Как правильно делать покупки

1

Кот Бело-бок идет в банк

• стимулировать проявление собственного отношения к вопросам семей- ной экономики;

• воспитывать                  бережливость,         рачительность,         смекалку, трудолюбие; осуждать жадность и расточительность;

• развивать практические умения в продуктивных и творческих видах де- ятельности;

• во всех видах деятельности и общения способствовать развитию диало- гической и монологической речи;

• развивать познавательные интересы, сенсорные и интеллектуальные способности;

• поддерживать экспериментирование с материалами, словом, движе- нием, развивать воображение и творческое начало;

• продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру и художественные способности.

1

Центральный банк

1

Профессии работников банка

1

Раз не найден КЛАД – беги в банке делать ВКЛАД

1

Ежик берет деньги в банке

1

Семейный бюджет

1

Бюджет моей семьи

2

Семейные расходы

1

Как распределить бюджет семьи

1

Как   стать экономным

1

. Сбережения

1

Копилка

1

Покупка велосипеда

1

Кошелек

• Закреплять полученные знания в игровой деятльности

1

Идем в магазин

1

Путешествие по Финансовой  _азбуке

1

Тетушка _Сова

2

Карманные деньги

1

Занимательная экономика от _ кота Белобока

2

Экономическая игра «Что? Где? Когда?»