Краткосрочный проект в старшей группе
Моя любимая книга
Ляцкая Наталья Николаевна,
педагог ГБДОУ детский сад № 89
Приморского района Санкт-Петербурга
Вид проекта: творческий, коллективный, краткосрочный.педагог ГБДОУ детский сад № 89
Приморского района Санкт-Петербурга
Участники: дети старшей группы «Улыбка», воспитатели, родители.
Возраст детей: 5лет
Срок реализации: с 9 декабря 2019 по 13 декабря 2019
Актуальность проекта.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь, в годы отрочества душа ребенка будет пустой», — к такому выводу пришел талантливый педагог XX века В. А.Сухомлинский. В наше время люди мало читают. Однако они понимают, что самый ценный материал в книгах. Когда рождается ребёнок, родители стараются купить ему много книг, показать иллюстрации в них. Но прочитать ребёнку и спросить у него, о чём эта книжка они не стремятся. Думают, что дети хорошо изучили книгу по картинкам, и она для них стала любимой на всю жизнь. Как же помочь родителям разобраться в этом вопросе? Поэтому, чтобы воспитать любовь к книге, сохранить традиции семейного чтения, мы предложили родителям воспитанников средней группы, совместно с детьми, поучаствовать в краткосрочном проекте « Моя любимая книга». Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению со сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека, близка его мышлению, представлению.
Методы проекта:
Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.
Предлагаемый проект рассчитан на возраст детей 5 лет.
Цель: привитие интереса к чтению через совместное восприятие художественной литературы, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
Задачи:
образовательные
- способствовать приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
- работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.
- формировать умение пересказывать сказки.
- вводить в практику разнообразие форм и методов работы с литературными произведениями
- выявить знание детских сказок через различные виды игр;
- привлечь родителей к совместному творчеству в рамках проекта «Моя любимая книга»
- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
- активизировать словарный запас детей в соответствии с возрастом.
- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
- воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
- пробуждать интерес к сказкам.
- доставить детям радость во время встречи с героями сказок
- тематическое оформление групповой комнаты
- рисование героев любимых сказок
- чтение детских сказок, рассказов, стихов
- выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания
- подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги,
- подбор портретов поэтов и писателей.
Атрибуты и инвентарь:
- портреты детских писателей,
- портреты писателей – сказочников,
- Различные виды театра
- разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
- цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
- рекомендации для родителей,
- иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.
Основополагающий:
Почему для человека книга – источник знаний?
Как появилась книга?
Вопросы проблемные:
Книга одна, а нас много? Как быть?
Проблемы (темы) самостоятельного исследования:
« Разные виды бумаги»
« Что легче бумага или деревянный кубик»
Гипотеза:
Книга – источник знаний. Чтобы она стала любимой для детей с раннего детства и чтобы сказки прочно вошли в детский быт малыша.
Предполагаемый результат:
- Обогащение словаря детей, формирование представлений о книге
- Дети познакомятся с тем, как появилась книга
- Создание в группе выставки « Моя любимая книга».
- У детей сформируется бережное отношение к книге.
- Активное участие родителей в реализации проекта.
- Помощь родителей в подборе художественной и познавательной литературы для детей.
- Консультация для родителей « Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка»
- Подготовительный: разработка стратегии реализации проекта. Постановка цели и задач. Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
- Основной (или этап реализации проекта): проведение запланированных мероприятий для реализации проекта.
- Заключительный: подведение итогов. Фотоотчёт о реализации проекта.
| № |
Мероприятия | Цели | Ответствен нее |
Сроки реализации |
|||
| 1 этап - подготовительный | |||||||
| 1. | Беседа с родителями: Проект – «Моя любимая книга» |
Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатели | 09.12. | |||
| 2. | Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы. | Создать условия для реализации проекта | Воспитатели, родители | 09.12. |
|||
| 3. | Беседа с родителями о создании альбома « Моя любимая сказка» | Привлечь родителей к творческой деятельности. | Воспитатели, родители | 9.12. | |||
| 2 этап - основной | |||||||
| 4. | Беседа « Книги наши друзья!» | Привитие интереса к книге, приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей |
Воспитатели | 10.12. | |||
| 5. | Декламирование стихов А. Барто, С Михалкова, разучивание пословиц о книге, пальчиковой гимнастики | Воспитывать бережное отношение к книге, активизация словарного запаса в соответствии с возрастом детей | Воспитатели |
11.12. |
|||
| 6. | Знакомство с бумагой: (рассматривание различных видов бумаги) | При помощи исследовательской деятельности изучить свойства бумаги: цвет, размер, вес | Воспитатели |
11.12. |
|||
| 7. | Практическая деятельность в воде: « Что легче бумага или деревянный кубик» |
Вызвать интерес к практической деятельности | Воспитатели |
12.12. |
|||
| 8. | Раскрашивание раскрасок на тему: «Герои сказок» | Учить аккуратно, обводить контуры предметов и не выходить за контуры при раскрашивании рисунка | Воспитатели | В течение проекта | |||
| 9. | Беседа о профессиях. Библиотекарь | Воспитывать уважение к труду взрослых | Воспитатели | В течение проекта |
|||
| 10 | Рассматривание книг, иллюстраций на выставке « Моя любимая книга». |
Вызвать интерес к познавательной деятельности, любовь к книге | Воспитатели |
в течение проекта | |||
| 11 | Рисование по трафарету Герои сказок |
Развивать творческие способности. | Воспитатели | В течение проекта | |||
| 12 | С/р игры: игра «Библиотека» |
расширять знания детей об окружающей жизни; показать социальную значимость библиотек. Научить детей диалоговому общению через игру | Воспитатели | В течение проекта | |||
| 13 |
Восприятие художественной литературы Чтение книг принесённых детьми из дома |
Развивать внимание, память, логическое мышление. Способствовать развитию диалоговой речи, формировать умение отчётливо и внятно произносить слова, имитировать характерные действия героев, передавать их эмоциональное состояние. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, коммуникабельность в отношения между детьми и взрослыми. |
Воспитатели воспитанники |
В течение проекта |
|||
| 14 | Опыт – наблюдение (с водой) « Разные виды бумаги» |
Выявить при помощи опытной деятельности качество бумаги: газетная, альбомная, салфетка | Воспитатели | 10.12. | |||
| 15 | Рассматривание репродукций картин Васнецова | Познакомить детей с творчеством Васнецова, его картинами | Воспитатели |
10.12. | |||
| 16 17 |
НОД Познание: Тема: « Откуда пришла к нам книга» Изготовление буклета для родителей « Ребёнок и книга» |
Цель: формирование представлений детей о появлении книги, её истории Рекомендации родителям по теме « Семейное чтение» |
Воспитатели воспитатели |
12.12. 012.12. |
|||
| 3 этап - заключительный |
|||||||
| 18 | Обработка и оформление материалов итогового мероприятия (фотоотчёт) |
Воспитатели | |||||
| 19 | Выставка рисунков для создания альбома « Моя любимая сказка» | Воспитатели родители |
|||||
| 20 | Анализ результатов | ||||||
| |
|||||||
Анализ результатов
В процессе работы над данным проектом дети узнали, как появились книги, познакомились со сказками, научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. У детей формировались навыки исследовательской деятельности, развивались познавательная активность, самостоятельность, творчество, коммуникативность. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами окружающего мира. В течение этого времени мы читали книги, делали открытия, удивлялись, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения. Научились отображать прочитанное в творческих работах.
Советы для родителей.
• Чаще говорите о ценности книги;
• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;
• Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;
• Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;
• Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;
• Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание;
• Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;
• Чаще устраивайте семейные чтения.
Чтение для детей должно стать ежедневной привычкой, стать необходимостью.
«Дела совместные бывают разные:
Интересные, разнообразные.
Дела весёлые, а может грустные,
Порой серьёзные и даже
вкусные.
Проводим опыты, рисуем
красками,
Дружим с животными, играем
масками»
Словами данного стихотворения я хочу сказать о том, как необходима совместная работа взрослых и детей, о том, как будет счастлив ребёнок от того, что его мама или папа смогут научить его интересному и полезному делу, я говорю о чтении книг.
Взаимодействие семьи и детского сада в приобщении к чтению формирует духовно-нравственную культуру дошкольника и помогает решать проблему не читающих детей.
В начальной школе ученик – маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Как важен этот первый шаг! Проводниками для детей становимся мы, взрослые, родители и педагоги.
