Конспект НОД в подготовительной группе
Книга - источник знаний
Михайлова Александра Александровна
Цель: Создание условий для формирования устойчивого интереса к книгам как источнику знаний.Образовательные задачи: способствовать формированию познавательного и читательского интереса к книге, навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации в книгах; умение выстраивать причинно – следственные цепочки, активизировать познавательную деятельность.
Развивающие задачи: развивать ассоциативное мышление, умение анализировать, сопоставлять, развивать тактильные ощущения, творческий потенциал и умение взаимодействовать в коллективе.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, воспитание бережного отношения к книгам; воспитывать ценностное отношение детей к своему здоровью; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям.
Методы и приемы:
- наглядные: ИКТ презентация «Волшебная книга», книга «Улучшаем зрение», самодельные книги, предметные картинки, сюрпризный момент;
- словесные: загадка, пословица, ситуативный разговор, объяснение, вопрос, художественное слово, словесный художественный образ, логоритмическая игра «Капитан»;
- практические: упражнение «Улыбка», «Волшебная книга»; упражнение для глаз «Пальминг», сравнение, тактильное обследование предметов, проблемная ситуация.
- основные формы организации практической деятельности детей – технология личностно – ориентированного взаимодействия, здоровьесберегающая технология, технология игры, игровые приёмы, поощрение.
Словарная работа:
- активный словарь: книга, библиотека: детская, взрослая; библиотекарь, знания, «талантливый читатель», шторм.
- пассивный словарь: азбука Брайля, незрячие и слабовидящие люди, упражнение для глаз «Пальминг», библиотека: юношеская, взрослая, домашняя, специальная библиотека для незрячих и слабовидящих людей.
Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер, посылка с книгами, ткань голубого цвета, цветные круги диаметром 8 см, предметные картинки: фонарь, пила, бабочка; книга «Улучшаем зрение» Г.Г.Демирчоглян, книга с текстом Брайля, «волшебные ворота», «волшебный ключ», буквы – знания, выставка книг, изготовленных своими руками.
Организационный момент, начало занятия включающие:
- Настрой детей на участие в НОД:
- упражнение на создание эмоционального настроя «Улыбка»; на развитие творческого воображения, мышления «Волшебная книга», «Волшебные ворота»;
- вызвать у детей желание сотрудничать, достигать в совместной деятельности результатов;
- создать доброжелательную атмосферу.
Дети входят в группу.
Дети разгадывают загадку.
Дети говорят пословицы про книгу.
Дети выполняют упражнение «Волшебная книга».
Дети проходят через волшебные ворота.
- Добрый день!
Ребята, у меня очень хорошее настроение. И я хотела бы передать его вам.
Упражнение «Улыбка».
- Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Вы готовы поиграть?
- Можно встречу начинать!
- Ребята, отгадайте загадку.
(Загадка про книгу).
Стоит на полке и молчит,
Затронешь – вмиг заговорит.
Расскажет вам про всё на свете,
Дружите крепко с нею, дети!
- Что это?
- Какие пословицы вы знаете про книгу?
- Как вы понимаете смысл пословицы «Книга - окно в мир знаний»?
Упражнение «Волшебная книга».
- Давайте представим, что у нас в руках волшебная книга.
- Книга открывается, окно в мир знаний расширяется.
- Что необходимо делать, чтобы у нас было больше знаний?
- Благодаря книгам, мы узнаем много нового и интересного! Чем больше читаешь, тем больше знаешь!
- Ребята, к вам в детский сад пришла посылка, но открыть её можно только волшебным ключом. Книга приготовила для вас подарок - волшебный ключ. И приглашает вас в удивительное путешествие по волшебным страницам. Но только самые любознательные ребята смогут воспользоваться этим ключом, чтобы овладеть великими сокровищами.
- Как вы думаете, что это за сокровища?
- Ребята, вы любите путешествовать?
- Тогда в путь!
- Проходите через волшебные ворота.
Повертелись, покружились, где мы с вами очутились?
Слайд №1,2
«Книга – источник знаний!»
Слайд №3
Волшебная книга.
2. Основная часть занятия.
Создавать условия для формирования устойчивого интереса к книгам как источнику знаний; активизировать познавательную деятельность, развивать индивидуальные творческие способности.
Дети тактильным способом обследуют страницы в книги Брайля.
Дети выполняют упражнение для глаз «Пальминг».
- Книга открывает свою первую страницу.
- Как вы думаете, почему эта страница разноцветная?
- Ребята, чему нас учат сказки?
- На этой странице нам нужно оживить сказочных героев. Назовите своего любимого сказочного героя и почему он вам нравится?
- А мне нравится Василиса Премудрая.
- Как вы думаете, почему она мне нравится?
Она много знает. Умеет находить выход из самой сложной ситуации.
- И я очень хочу на неё быть похожей.
- Ребята, на этой странице вас ждут удивительные сказочные истории, вы сможете стать настоящими волшебниками.
- Путешествие наше продолжается.
- Как вы думаете, куда ведёт нас дорога дальше?
- Мы отправляемся на море!
Логоритмическая игра «Капитан».
- Давайте представим, что мы с вами на берегу моря, подойдём к ткани и возьмём её в руки.
Иногда море тихое, покойное, как сейчас:
«Не шумит оно, не плещет,
Лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск её волны».
Но море не всегда спокойное.
- Ребята, что происходит на море, когда поднимается сильный ветер?
«Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой».
- Представьте, что на море поднялись высокие волны.
Но вот, море стихло и успокоилось.
- Ребята, давайте вместе с вами опустимся на морское дно и понаблюдаем.
- Подойдите к столу и возьмите карточку, которая вам больше всего понравится.
- Погружаемся на морское дно.
Глубже вдохните воздух, зажмите нос, закройте глаза, присели.
- Мы с вами в подводном царстве.
Осмотритесь вокруг, постарайтесь мысленно найти предмет, который имеет сходство с вашей карточкой.
- Назовите предметы.
- Молодцы! Вы очень наблюдательны.
- Поднимаемся на поверхность.
- Вдохнули больше воздуха, задержали дыхание, выдохнули.
- Как вы думаете, где вы сможете узнать много интересного о морских тайнах?
- Продолжаем наше путешествие с книгой!
- Ребята, какая необычная страница.
- Чем она отличается от страниц в наших книгах?
- Предлагаю вам пройти и присесть на стульчики.
- Посмотрите, как вы думаете, что это?
- Закройте глаза, проведите рукой по странице.
- Что вы чувствуете?
- О чём она нам может рассказать?
- Ребята – это специальные книги для незрячих и слабовидящих людей. Нам сложно прочитать и понять, что написано. Мы не знаем специальной азбуки Брайля.
Но люди, преодолевают трудности, учатся читать, проводя кончиками пальцев по страницам книг. Через художественные произведения, знакомятся с красотой родной природы, с окружающим миром, отправляются в удивительные путешествия со сказочными героями.
- Ребята, какие правила необходимо соблюдать при чтении книг?
- Какую роль играет зрение в жизни человека?
- А вы знаете, что нужно делать, чтобы снять усталость с глаз?
- Необходимо выполнять специальные упражнения для глаз.
Предлагаю вам познакомиться с упражнением для глаз «Пальминг».
Пальминг нужно выполнять 4-5 раз в течение дня.
В этой книге, вы сможете познакомиться с другими упражнениями для глаз.
- Необходимо сохранять своё здоровье.
- Давайте скажем вместе слова: « Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
- Где можно найти ответы на все интересующие нас вопросы?
- Ребята, как вы думаете, что произошло бы, если все книги исчезли?
- Книга – самое замечательное чудо на свете. Источник мудрости и самый лучший друг.
- Какие есть библиотеки в вашем городе?
- Какого человека можно назвать «талантливый читатель»?
- Я знаю, что вы очень любознательные и скоро пойдёте в школу. К вам в группу придут малыши. Что вы можете сделать, чтобы они очень полюбили читать книги?
Слайд №4.
Звучит музыка «В гостях у сказки». Книга открывает первую разноцветную страницу.
Слайд №5.
Страница голубого цвета.
Звучит музыка морского прибоя.
Слайд №6.
Страница со шрифтом Брайля.
3. Заключительная часть занятия:
- определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания – активность, заинтересованность, ответы на вопросы воспитателя.
Побудить детей к творческой деятельности совместно с родителями.
- Ребята, книга благодарит вас за то, что вы проявили любознательность, творчество. И дарит вам волшебный ключ. (На ключ прикреплены буквы.)
Дети составляют из букв слово – ЗНАНИЯ.
- Но как нам узнать, какие сокровища мы можем открыть этим ключом?
- Давайте все вместе прочитаем.
- Что ж, открою вам секрет. В книжках есть на всё ответ!
Специалисты детских библиотек приглашают вас выбрать книги по вашим интересам, узнать много нового и интересного.
- Ребята, вам понравилось путешествие?
- Что было для вас самым интересным?
- Что вы нового узнали?
- В чём испытывали затруднения?
- Что ещё хотели бы узнать?
- Ребята, какая у вас дома самая интересная книга?
- Принесите её в детский сад и вместе прочитайте.
- Давайте откроем посылку и узнаем, какие сокровища в ней лежат.
После занятия я приглашаю вас на выставку необычных книг. Мы вместе с детьми сделали книги своими руками.
Спасибо вам ребята за увлекательное путешествие, мне было очень с вами интересно!
А на прощание давайте подарим друг другу улыбки..
