Разноцветная неделя

Возрастная группа: средняя
Тема проекта: «Разноцветная неделя».
Цель проекта: формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о семи цветах спектра.
Форма итогового мероприятия:  создание журнала «Разноцветные странички».
Длительность проекта: 2 недели.

 Деятельность педагога:

1)Изучение литературы по теме.
2)Постановка целей и задач, определение методов и приемов.
3)Подготовка оборудования и материалов.
4)Оснащение предметно-развивающей среды.
5)Разработка игр по теме.
6)Создание условий для исследовательской работы с детьми.
7)Составление информационных листов для родителей.

Задачи:

 
1)Формирование у детей представлений о семи цветах спектра.
2)Закрепить названия о семи цветах спектра.
3)Учить детей выполнять элементарные продуктивные действия.
4)Развивать у детей речевую активность.
5)Развивать у детей творческий интерес.
 

Формы работы с детьми:

 
-специально организованная образовательная деятельность;
-дидактические игры;
-чтение (сказок, стихов, загадок);
-наблюдения;
-экспериментальная деятельность;
-рассматривание иллюстраций (спектра  семи цветов радуги).

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами:

Цель: 

-педагогическое просвещение и приобщение к совместной творческой деятельности с детьми.
-привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды.

Продукт деятельности:

-создание журнала «Разноцветные странички».
 

Перспективный план реализации проекта

1 этап – мотивационно - диагностический

Деятельность педагога	Деятельность детей	Деятельность родителей
-выявление детских интересов, формулирование проблемы (цели), определение продукта проекта. -изучение представлений и умений детей по тематике проекта. -введение  в проблемно-игровую ситуацию. -формулирование задачи.	-вживание в игровую и проблемную ситуацию: 1)внесение журнала с цветными страничками (не заполненными). 2)Проблемно-игровая ситуация – «Поможем карандашу убедить кляксу не портить книги…» -принятие задачи и дополнение задач проекта. Задача: ежедневное заполнение журнала «Разноцветные странички».	-педагогическое просвещение и приобщение к совместной творческой деятельности с детьми. -привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды.

     

2 этап – организационный

 

Деятельность педагога	Деятельность детей	Деятельность родителей
-организация деятельности; -помощь детям в планировании  -деятельности; -помощь в решении задач; -включение семьи в проектную деятельность.	-объединение детей в рабочие группы; -распределение педагогом  в группе обязанностей детей.	-оказание помощи в оснащении предметно-развивающей среды: -изготовление эмблем; - внесение в группу разноцветных воздушных шаров;

 

 

 

3 этап – содержательно-практический

 

Деятельность педагога	Деятельность детей	Деятельность родителей
-Проведение наблюдений, бесед, опытов, игр по теме. -контроль за детьми (при необходимости помощь) при осуществлением проекта.	Участие детей в совместной игровой и практической деятельности.	-участие в выставке творческих работ совместно с детьми по данной теме. -участие родителей в совместной деятельности с детьми и педагогом.

 

 

 

План реализации проекта

Интеграция образовательных областей (указать образовательные области)	Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей (формы организации)		Программные цели и задачи
Коммуникация (интеграция со всеми областями)	Загадки и стихи по теме проекта (цвета радуги). Рассматривание иллюстраций к разноцветным сказкам. Разучивание стихотворения Е.Серова «Одуванчик». Разучивание потешек : «Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошко!»   не давай дождя!» «Вдоль по реченьке лебедушка плывет». Словесные игры и упражнения:   «Подуй на одуванчик»,		-знакомство детей с цветами радуги; -закрепить понятие «овощи», «фрукты»
	«Скажи со словом зеленый».		Цель: согласование прилагательных с существительными. Цель: образование слов при помощи суффиксов. Цель: воспитание длительного выхода. Цель: согласование прилагательных с существительными.   Цель: учить детей в композиции картины замечать ошибку, нарушение целостного сочетания цветов.   Цель: развитие внимания, чувства симметрии с  последующим разрисовыванием. Цель: обнаружение уровня знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнение рисунка в цвете. Цель: закреплять представление о цветах спектра, учить детей выделять цвета.
Художественное творчество (приоритетная): -коммуникация -познание -труд	Аппликации: «Помидор», «Морковка», «Репка», «Яблоки»,«Небо с облаками», «Сливы». «Необычный фрукт – инжир», «Кабачок», «Осьминожек».		-вызвать у детей интерес к совместной творческой деятельности; -расширить и разнообразить творческий ряд, создать ситуацию для свободного творческого рисования .
Физическая культура (здоровье, социализация, коммуникация, безопасность, чтение художественной литературы).		Пальчиковые игры: «Пошли пальчики гулять», «На полянку мы пойдем», «Будем листья собирать». Хороводная игра: «За машиной». Подвижные игры: «Трамвай», «Найди цыпленка», «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Зайка беленький сидит», «Море волнуется раз», «Карусель», «Кружатся снежинки», «Догони	Цель: развивать активность детей в процессе двигательной активности.
	такую же ленточку», «Цветные автомобили». Игра малой подвижности: «К своему домику беги». Игра-забава:  «Кто быстрее соберет светофор».
Здоровье	Физкультминутки: По цветам - «Красные», «Оранжевые» , «Желтые» , «Зеленые», «Синие» ,»Голубые», «Фиолетовые», «Белые». «Дождик», «Капля раз, капля два», «Я большая стрекоза», «Сделаем снежную бабу», «Кружатся осенние листья», «Здравствуй радуга-дуга».   Дидактические игры: «Воздушные шарики», «Узнай и дорисовывай», «Найди ошибку», «Дорисовывай узор», «Найди друзей краски», .  «Цветик-семицветик», «Собери радугу», «Собери букет из красных цветов», «Найди предметы синего цвета (желтого…).		Развивать активность детей в процессе двигательной активности; -закреплять представления о цветах; -умение различать цвета.

 

 

Познание (коммуникация, расширение кругозора).		«Путешествие в красную сказку», «Путешествие в оранжевую сказку», «Путешествие в желтую сказку», «Путешествие в зеленую сказку», «Путешествие в голубую сказку», «Путешествие в синюю сказку», «Путешествие в фиолетовую сказку», «Путешествие в белую сказку». Отгадывание загадок по цветам. Экспериментирование: -Проблемная  ситуация: потерялся  зеленый цвет? (Создание зеленого цвета с использованием синего и желтого). - «Смешивание красок» -получение новых цветов. -Опыт –« окрашивание ватных дисков»	-формировать представление о 7 цветах спектра; -обогатить словарный запас детей; . -формирование у детей представлений  о цвете (сопоставление предметов по цвету, прикладывание друг к другу путем отбора).   - развитие внимания, чувства симметрии; выявление уровня знаний в выборе цвета предмета и последующем его раскрашивании; -вызвать интерес к экспериментированию. -получить нужный цвет (фиолетовый, красный,зеленый,голубой). -познакомить с новым способом окрашивания ватных дисков (губкой).
Безопасность		Наблюдение за светофором (д /и «Найди правильно светофор»).	-формировать у детей знания дорожного движения, развивать внимание.
Музыкальное развитие		Буренина А.И. «Разноцветная игра» Д.Райнхардт «Облака» А.Венгер «Цвета радуги» Сен-Санс «Аквариум» Песенка В. Шаинского « Дети любят              рисовать» П.И.Чайковский «Вальс цветов», «Времена года». -развивать музыкальный слух; -развивать умение слушать музыкальные произведения.
Социализация: -коммуникация -познание -труд	Сюжетно-ролевая игра: «Моряки» Театрализованная деятельность: русская народная сказка «Репка».		Цель: развивать личность ребёнка, прививая устойчивый интерес к музыкально-театральной деятельности; совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения в образ, побуждать их к созданию новых образов. Цель: совершенствовать у детей умения творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием. - развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь - продолжать  формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры .

4 этап – итоговый

Деятельность педагога	Деятельность детей	Деятельность родителей
-подготовка детей к презентации полученных продуктов (разноцветные странички  журнала, рисунки «Радуги-дуги», «Разноцветная гусеничка»…); -организация презентации журнала «Разноцветные странички»; -подведение итогов по полученным результатам проекта; -роль родителей в участии проекта.	-подготовка журнала «Разноцветные странички» к презентации; -презентация журнала родителям; -обсуждение с   детьми о полученном продукте деятельности .	-участие в презентации; -отзывы родителей; -участие в выставке совместных с детьми творческих работ;

 
 

 
Литература
 

1. Бабаева Т.И. , Михайлова З.А. Программа  развития и воспитания детей  в детском саду «Детство» - СПб.: Детство-Пресс, 2003.
2. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка – М.: Просвещение, 1988.
3. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва. «ВАКО». 2008.
4. Иванова О. Васильева И. Выразительные возможности цвета. СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005.
5. Киселева Л.С. Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения – М.: АРКТИ, 2003.
6. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. М.: ТЦ Сфера, 2005.
7. Виноградова Л.С., Карунова Л.А., Мальцева Н.В., Юдина Е.Г., Е.В.Бодрова. Югорский трамплин.: Программа дошкольного образования, ориентированная на ребенка. М.: Всемирный банк, 2010.
8. Нищева  Н.В. Разноцветные сказки .  СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
9. Глушанок Т.Г. , Волкова Л.Н. «Тайны здоровья детей», СПб.: 1994.
10. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. / Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. - М.: Просвещение, 1981.
11.  Швайко Г.С.  Игры и игровые упражнения на развитие речи. М.: Просвещение, 1983.
12.  Шевчук И. Изучаем цвета. ООО Издательство.: Эксмо, 2007.

 
 

You have no rights to post comments