Конспект урока физической культуры во 2 классе
Гимнастическая полоса препятствий
(Раздел «Гимнастика с основами акробатики»)
Кутепова Оксана Вячеславовна,
учитель
Цель урока: учитель
Формирование способностей к осуществлению контрольной функции на освоение акробатических упражнений, висов и упоров, навыков лазанья и перелезания, строевых упражнений, развитие координационных способностей; контроль и самоконтроль изученных действий.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
Совершенствовать навыки выполнения силовых упражнений, развитие быстроты, прыгучести и координации.
Совершенствовать строевые упражнения.
Закреплять понятия двигательных действий.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).
Развивать умения выполнять упражнения на гимнастической скамейке, гимнастическом канате, коне; упражнения со скакалками, с мячом (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
Формировать навыки контроля и самоконтроля за состоянием здоровья (личностные УУД).
Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать ответственность за свое здоровье (личностные УУД).
Тип урока:
Урок развивающего контроля (обобщения и систематизации знаний)
Учеников в классе:
24
Используемые учебники и учебные пособия:
рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС второго поколения НОО для 1-4 классов
Используемое оборудование:
Гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, гимнастические скакалки, иллюстративный материал, гимнастические маты, конь, мячи, флажки на подставках.
| Этап урока | Время | Содержание учебного материала | Методы и приемы работы | Формы организации учебной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УДД |
| Подготовительный | |||||||
| 1.Организаци-онный | 1мин | Готовность к уроку | словесный | коллективный | организовывает класс, проверяет готовность обучающихся к уроку | построение, рапорт, приветствие | Коммуникативные: планирование сотрудничества с одноклассниками |
| 2. Актуализация знаний учащихся | 7мин. | 1)Техника безопасности на уроках гимнастики 2)Разминка а) строевые упражнения; б) общеразвивающие упражнения в движении; в) общеразвивающие упражнения в кругу с гимнастической веревкой. |
словесный, практический |
групповой | организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся. | слушают учителя, участвуют в разминке. | Регулятивная: оценивание собственного поведения и поведения сверстников Коммуникативная. |
| Основной | |||||||
| 3. Постановка учебной задачи | 2мин. | - Сегодня мы отправляемся в виртуальный поход. По пути следования мы поможем жителям окрестных населенных пунктов посадить и убрать картофель, проверим силу и быстроту туристов, преодолеем препятствия, которые встретятся на нашем маршруте. |
словесный | фронтальная | организовывает погружение в проблему. | Пытаются решить задачу известным способом. Слушают учителя. Принимают и сохраняют учебную задачу. |
Познавательная. Коммуникативная. Регулятивная. |
| 4.Совместное исследование проблемы |
3мин. | - Что мы приготовим для похода? - Как организуем маршрут? |
словесный |
групповой |
Организовывает анализ учебной задачи, организует обсуждение. |
Аргументируют свою точку зрения, строят речевые высказывания, обсуждают самостоятельные способы выполнения задания. |
Познавательная Коммуникативная. Регулятивная. |
| 5.Моделирование. | 3мин. | - Для похода мы организуем 4-5 отрядов (групп). |
|
Организовывает деление класса на группы и учебное взаимодействие учеников |
- делятся на группы; - выбирают капитана команды; |
Коммуникативная: планирование сотрудничества с одноклассниками |
|
| 6.Конструиро-вание нового способа действия. Переход к этапу решения частных задач. |
5мин. | - Каждый отряд вначале оказывает помощь жителям в посадке и уборке картофеля. (Подвижная игра «Посадка и уборка картофеля») -Теперь проверяем силу и быстроту туристов (игра «Быстро по местам») |
практический | групповой индивидуальная |
Организовывает учебное действие: - выдачу инвентаря (каждой команде выдается мешочек и 5 предметов, напоминающих картофельные клубни); - определение посадочных мест для каждой команды. -организовывает построение в шеренгу, - подачу команды Оценивает выполнение каждого способа действия |
по сигналу каждая команда производит посадку, потом уборку «картофеля». - строятся в шеренгу; - по команде «Разойдись!» разбегаются по залу; - по команде «Быстро по местам!» становятся в шеренгу. |
Регулятивные: умение работать в группах. Познавательные: осмысление правил игры, самостоятельная работа. Коммуникативная: рефлексия своих действий. |
| 7.Контроль на этапе окончания темы |
10 мин. |
Полоса препятствий а) продвижение по гимнастической стенке в горизонтальном направлении; б) гимнастическая скамейка; в) перекаты через левый, правый бок; г)гимнастическая скамейка (лазание); д) гимнастический канат, маятник; е) поднимание туловища из положения лёжа в положение сед с предметом (мяч); ж) «Змейка»; з) упражнения со скакалками; и) перелезание через коня к) упражнения с мячом |
практический | Индивидуальная, групповая | - организация деятельности учащихся с соблюдением техники безопасности, страховка; - контроль за выполнениемгимнастических упражнений; |
- передвижение по гимнастической стенке; - выполняют упражнения на гимнастической скамейке с помощью рук; - перекаты через левый, правый бок; - упражнения на гимнастическом канате (маятник); - упражнения по подниманию туловища из положения лёжа в положение сед с предметом (мяч); - упражнения со скакалками в парах; - перелезание через коня; - упражнения с мячом в группах |
Познавательные: выполняют упражнения на гимнастической скамейке, гимнастическом канате, коне; упражнения со скакалками, с мячом; анализируют, контролируют и оценивают результат. |
| Заключительный | |||||||
| 6.Итог урока | 5мин. | Подведение итогов занятия. Рефлексия: - Что нового узнали? - Чему научились? - Продолжите предложение «У меня сегодня получилось…» - Что понравилось (не понравилось) почему? - Что бы вы хотели выполнить еще раз? Что сделали бы по-другому? Выставление оценок за работу на уроке |
словесный | коллективная | организует подведение итогов, самооценку | самоанализ деятельности | Коммуникативные: рефлексия действий. Регулятивные: пошаговый контроль |
| 7.Домашнее задание | 4мин. | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, руки на стуле | словесный наглядный |
инструктаж выполнения домашнего задания, показ модели выполнения и способов рациональной организации учебной работы. | слушание, один ученик повторяет алгоритм действий |
