Теоретический анализ: воспитательный потенциал школьного туризма
Орешкина Елена Сергеевна,
воспитатель ГПД ГБОУ СОШ № 578
Приморского района Санкт-Петербурга
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
В последнее время ведется активный поиск и внедрение новых форм и методов воспитания. Цель этих форм и методов должна заключаться в том, чтобы вызвать у подростков тягу к саморазвитию и самообразованию, привлечь к научным поискам.воспитатель ГПД ГБОУ СОШ № 578
Приморского района Санкт-Петербурга
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Именно инновационные методы и технологии в воспитательном процессе смогут помочь в решении поставленных задач. По нашему мнению, к одним из таких инновационных методов относится школьный туризм.
Что касается интересующего нас понятия «школьный туризм», то оно идентично выражению «туристско-краеведческая деятельность в школе» (ТКД), получившему распространение с 80-х гг. прошлого века. Общепринятого определения понятия «школьный туризм» не существует, поэтому рассмотрим разнообразные трактовки, предлагаемые отечественными учеными.
Авторы энциклопедии туризма И.В. Зорин, В.А. Квартальнов определяют школьный туризм как: «туристские поездки, экскурсии с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов» 3, с. 12].
Профессора В.П. Соломин, В.Л. Погодина в своих статьях рассматривают школьный туризм как: «познавательные туры, совершаемые с целью выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений» [1, с. 80].
Школьный туризм соответствует определению Манильской декларации по мировому туризму, принятой Всемирным совещанием руководителей сферы туризма: «Туризм – один из видов активного отдыха, представляющий собой путешествия, совершаемые с целью познания тех или районов, новых стран и сочетаемые в ряде стран с элементами спорта» [2, с. 88].
Туристско-краеведческое движение обучающихся «Отечество» определяет школьный туризм как различные формы, обеспечивающие комплексный подход туристско-краеведческого движения в обучение, воспитание, оздоровление и т.д. В своей программе туристско-краеведческое движение обучающихся «Отечество» предлагает такие формы, как походы, прогулки, экскурсии, путешествия, экспедиции, конференции, слеты, семинары, соревнования и смотры. Многообразие этих форм предлагает большие перспективы для творческой, спортивной, научной, социальной, технической и педагогической деятельности.
Школьный туризм позволяет не только организовать свободное время подростка, а еще и совместить его со многими задачами воспитания. Научить жить в коллективе, самостоятельно нести за себя ответственность, принимать самостоятельные решения. Это означает, что туризм однозначно является одной из форм воспитательного процесса, причем достаточно эффективный.
Туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов [5, с 28].
Изменение обычной среды, влияние климатических, средовых, природных факторов на школьника, увеличенная физическая активность, необходимость адаптации организма к смене климата, необходимость применять более активные способы передвижения, использование нестандартных физический упражнений, активных действий, необходимость самостоятельно следить за соблюдением личной гигиены: все это значительно укрепляет здоровье ребенка, увеличивает физические возможности его организма, а так же воспитывает в подростке силу воли, организованность, пунктуальность, ответственность за свое здоровье.
Школьный туризм, а особенно активный, включающий в себя участие в туристских соревнованиях и туристских слетах, имеет воспитательные, образовательные, оздоровительные эффекты:
- Изучение нового. Теоретические знания, закрепленные на практике, в процессе деятельности являются наиболее глубокими.
- Патриотизм. Совершение путешествий по родной стране являются аутентичным способом воспитания патриотизма.
- Гражданственность. Школьники в процессе участия в туристском слете или соревнование, а также при участии в их подготовке, взаимодействуют друг с другом, учатся нести ответственность перед коллективом, отстаивать и защищать права своей команды.
- Социальная адаптация. Развитие адаптивных способностей происходит у туристов уже в процессе гражданского (межличностного) взаимодействия [6].
С точки зрения И.В. Герлах, воспитательный потенциал – это способность к творчеству, обеспечивающая развитие личности в зависимости от ее возможностей и творческих способностей, а средства социально-культурной деятельности рассматриваются как инструменты достижения поставленных целей [4].
Г.В. Дербенева определяет воспитательный потенциал как реальные структурные условия для осознания личностью целей, перспектив урока, актуализации развития личных интересов, потребностей, возможностей; обеспечения позитивной личностно-значимой многоролевой деятельности, интенсивного межличностного общения, благоприятного положения каждого в системе отношений [4].
Таким образом, мы делаем вывод, что в современной педагогике отсутствует единообразное использование терминов, характеризующих воспитательный потенциал.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бахвалова, А.А. Отличительные особенности услуги детско-юношеского туризма [Текст] / А.А. Бахвалова // Вестник Российской академии естественных наук. - 2015.- № 19(3).- С. 79–81.
- Губаненков, С.М Спортивный туризм в системе образования [Текст] / С.М. Губаненков. - СПб.: ИД Петрополис, 2008. - 196 с.
- Калинина, Н.В. Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения [Текст] / Н.В. Калиина // Психологическая наука и образование. – 2014.– № 4. – С. 12-13.
- Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002. – 368 с.Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников в туристско-краеведческой деятельности [Текст] / С.И. Махов. – Нижний Новгород, 2009. – 157 с.
- Некрасова, Т.А. Культура в контексте современного социологического знания [Текст] / Т.А. Некрасова // Вопросы территориального развития. - 2013. - № 4. - С. 20-28.
- Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. Учебник. – 2-е изд., испр. и доп. [Текст] / Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков. - М.: Советский спорт, 2009. - 464с.
