Декада русского языка и литературы в школе
с использованием филологических интернет-мемов:
лингвокреативный аспект
Рдеев Александр Владимирович
АННОТАЦИЯ
Предметная неделя является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, так как она предполагает развитие у учащихся не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительными материалами.
Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные и творческие способности.
В Распоряжении Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 16.01.2020 №105-р «Об утверждении Концепции воспитания юных петербуржцев на 2020-2025 годы «Петербургские перспективы» сказано, что креативность – сегодня самый востребованный продукт в образовании и один из ключевых навыков XXI века. Так, учитывая интересы и склонности сегодняшней молодежи, которая растет в новой информационной среде, где ведущее место занимает интернет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам.
Наиболее популярным способом выражения своих мыслей в любом уголке Интернет-пространства всё чаще становятся мемы – шаблонные общеизвестные фразы, крылатые выражения или даже картинки юмористического характера. На каждом сайте, в каждом сообществе социальных сетей они создаются и распространяются с большой скоростью. Итак, мемы – первая особенность нашей разработки.
Наибольшей популярностью мемы пользуются в молодежной среде. Листая новостные ленты социальных сетей можно встретить мемы разного характера. Одни из них – мемы тематически-образовательные.
Главная идея Декады русского языка и литературы заключается в методической разработке использования интернет-мемов. Такой подход был выбран неслучайно:
Во-первых, это мотивирует обучающихся. Спросите у ребёнка, какая предметная неделя ему будет интереснее: где делают устаревшие стенгазеты, или где используются интернет-мемы. Ответ будет однозначным;
Во-вторых, это способствует развитию базовых умений. Информацию, находящуюся в меме, нужно извлечь, проанализировать и сопоставить с филологическим контекстом для того, чтобы сделать какой-либо адекватный заданию вывод;
В-третьих, это способствует развитию критического мышления учащихся. Современные подростки большое количество времени проводят в соцсетях и в буквальном смысле растут на мемах. Даже готовятся по ним к экзаменам;
В-четвертых, задания по созданию мемов развивают творческий потенциал детей, с этим, думаю, мало кто может поспорить.
Отмечу, что мы не используем мемы с целью «просто посмеяться». Если в контексте мема нет дидактического потенциала, то и в обучении смысла нет. Таким образом, из мемов можно извлечь следующие типы заданий:
- задания на извлечение информации из мема;
- задание на обнаружение причинно-следственных связей;
- задание на критику предлагаемого источника «найдите в меме филологическую ошибку»;
- задание на самостоятельное создание мема.
В нашем случае можно выделить два типа интернет-мемов:
- Лингвистический мем – это мем имеющий языковое выражение, обладающий собственными систематическими изменениями в области синтаксиса, лексики и орфографии
- Литературный мем – языковое выражение, которое имеет литературный контекст
Вторая особенность – внедрение Qr-кодов – своеобразных штрих-кодов, предоставляющих информацию (графическую ссылку) для ее быстрого распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.
Так, ученики на переменах и в другое свободное время могут играть в предметные игры, проходить образовательно-игровые тесты, читать полезные ссылки и выполнять интерактивные задания [Приложение 3].
Третья особенность нашей разработки – игровые технологии, а точнее популярные в молодежной среде игры с использованием филологического контекста. Например, игра «Крокодил» [Приложение 4]. Каждому знакомы правила игры, только на карточках для показа будут предложены литературные герои, лингвистические загадки, категории слов и т.д.
Таким образом, программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Для активизации мыслительной деятельности учащихся были предложены оригинальные игровые технологии и инновационные компьютерные разработки.
ЦЕЛИ
Итак, традиционно выделяют следующие цели проведения предметной декады русского языка и литературы:
- способствовать развитию интереса к изучению русского языка и литературы;
- способствовать развитию творческих и интеллектуальных возможностей каждого обучающегося.
- Образовательные:
- способствовать расширению, углублению и укреплению знаний учащихся по дисциплинам «Русский язык» и «Литература»;
- создать положительную мотивацию для изучения дисциплин «Русский язык» и «Литература».
- Развивающие:
- развить навыки творческого мышления;
- сформировать умения применять полученные знания в различных внеурочных ситуациях;
- развить навыки подготовки компьютерной презентации, публичного выступления, выразительного чтения, творческие способности.
- Воспитательные:
- сформировать способности к самовыражению;
- развить чувства самостоятельности;
ЗАДАЧИ
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
- создать условия для развития интереса к изучаемым предметам;
- развить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся;
- развить коммуникативные навыки;
- оценить влияние предметной декады на развитие интереса учащихся к изучаемым предметам;
- помочь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала;
- создать праздничную, игровую, творческую атмосферу.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность данной методической разработки не вызывает сомнения, поскольку внеурочная работа учителя по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» является составной частью учебного процесса и предоставляет огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учеников своим предметом. А учитывая актуальность явления «мемов» в контексте современного общества и большую популярность благодаря сети Интернет, разработка обладает значительным научным потенциалом и интересом среди учащихся.
НОВИЗНА
Новизна данной методической разработки заключается в следующем:
- Была выявлена специфика понимания мема в контакте дисциплин «Русский язык» и «Литература». Показаны основные особенности в изучении структуры и динамики мема как единицы информации.
- Выявлены два основных способа интерпретации филологических интернет-мемов. Первый предполагает изучение филологических интернет-мемов, уже ставших известными и понятными; второй подразумевает создания новых филологических интернет-мемов из изображения и фраз, которые до этого мемами не являлись.
- Использованы технологии Qr-кода, по которому ученики на переменах и в другое свободное время могут играть в предметные игры, проходить образовательно-игровые тесты, читать полезные ссылки и выполнять интерактивные задания.
- Данная методическая разработка основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса: игры и обучения.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
Декада рассчитана на 10 учебных дней. Но тематические мероприятия и идеи данной методической разработки могут быть использованы при проведении любых по продолжительности предметных недель ОУ.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Качественные результаты:
- повышение активности учащихся при проведении мероприятий предметной недели;
- повышение интереса к изучению русского языка и литературы;
- использование игр, технологий интернет-мемов и инновационных разработок (Qr-код) позволило активизировать полученные знания, закрепить их в игровой форме и в нестандартных ситуациях.
На примере ГБОУ гимназии №166 Центрального района Санкт-Петербурга в Декаде русского языка и литературы были задействованы 5-11 классы (около 500 человек).
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Мониторинг результативности методической разработки показывает высокий уровень вовлеченности учащихся в процесс подготовки школы к предметной Декады. Безусловно, актуальные интернет-темы (мемы) и инновационные компьютерные технологии (Qr-код) вызывают неподдельный интерес молодежи.
Данная разработка – один из путей повышения качества образовательного процесса через освоение и внедрение в практику работы современных образовательных технологий и актуальных идей.
ПЛАН И ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ДЕКАДЫ
Примерный план Декады русского языка и литературы
в ГБОУ гимназии №166 Центрального района Санкт-Петербурга на февраль 2020 года:
| День | Мероприятия | Классы | Сроки проведения | Ответственные |
| 1 день | Выставка-конкурс филологических интернет-мемов | 5-11 классы | В течение декады |
Педагог-организатор |
| 2 день | Классный час «Культура языка и экология слова» |
5-7 классы |
Определенные даты | Классные руководители |
| Классный час «Русский язык сегодня: тенденции и развитие» |
8-11 классы | |||
| 3 день | Игра «Лингвистический крокодил» | 5-7 классы |
Определенная дата | Педагог-организатор, учителя-филологи |
| 4 день | Книжная выставка в библиотеке (к 160-летию со дня рождения А. П. Чехова) | 5-11 классы | В течение декады |
Библиотекарь |
| 5 день | Qr-квесты: игры, интерактивные задания и полезные ссылки | 5-11 классы | В течение декады |
Педагог-организатор |
| 6 день | Редакционный процесс создания специального выпуска ежемесячной школьной газеты «Белый слон» (к Декаде русского языка и литературы) | 5-11 классы | В течение декады |
Педагог дополнительного образования |
| 7 день | Научно-исследовательская конференция по филологии к 160-летию со дня рождения А. П. Чехова | 8-11 классы | Определенная дата | Педагог-организатор, учителя-филологи |
| 8 день | Конкурс чтецов «Я говорю с тобою, Ленинград!» | 5-11 классы |
Определенная дата | Педагог-организатор, учителя-филологи |
| 9 день | Просмотр фильма по художественному произведению | 5-11 классы | Определенная дата | Педагог-организатор |
| 10 день | Закрытие декады. Подведение итогов, награждение победителей | 5-11 классы |
Последний день декады | Педагог-организатор |
| ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ |
|
| Учащимся предлагается поучаствовать в выставке-конкурсе филологических интернет-мемов. Они могут принести как собственный мем, так и уже существующий в любом формате. Таким образом, конкурс будет проходить в двух номинациях: лучшие авторские мемы и лучшие популярные интернет-мемы. Проверять подлинность авторских мемов просто: 1. Пробивать в поисковике по словам. 2. Пробивать по картинке в «Яндекс. Картинки» (поиск изображений по заданному пользователем образцу, по ключевым словам, размеру, преобладающим цветам, формату, типу изображения и так далее). |
|
Классным руководителям будут предложены актуальные тексты для последующего обсуждения с учениками:
Так, 5-7 классам предложена тема «Культура языка и экология слова». Обсуждение причин нарушения чистоты речи: заимствованная лексика, слова-паразиты, школьный сленг, сквернословие. 8-11 классы обсудят актуальную тему, посвященную анализу современной языковой ситуации. |
|
| Игра проходит по правилам «Крокодила». Участники оцениваются в соответствии с набранными очками (один балл за угаданное понятие). Педагог готовит карточки с лингвистическими и литературными понятиями. См. приложение 4. |
|
| Предлагается сделать тематическую выставку книг. Выставка – один из основных методов наглядной пропаганды литературы, предоставляющей читателям возможность получения дополнительных знаний, формирования и расширения интереса к представленной теме. Для привлечения внимания, библиотекарь, помимо книг, периодики, размещает всевозможный иллюстративный материал, аксессуары, содержательно связанные с проблематикой и дополняющие выставку в качестве фона. |
|
| Разработка Qr-кодов по русскому языку и литературы: игры, тесты, полезные ссылки. Разработать такие графические ссылки очень просто, через специальный генератор: http://qrcoder.ru/ Так можно закодировать любую ссылку и сайт. В наше разработке, в основном, использованы материалы сайтов «Arzamas» и «Meduza». Вот некоторые из них:
|
|
| Создание специального тематического выпуска школьной газеты. |
|
| Научно-исследовательская конференция − это мероприятие, на котором исследователи представляют свои работы и обмениваются мнениями по проблемным вопросам филологии. Цель конференции – вовлечение учащихся в занятие исследовательской деятельностью, подготовка школьников к дальнейшей ступени образования. |
|
| Конкурс чтецов, приуроченный к 75-летию Великой Победы. Тематика: военно-патриотическая. |
|
| Учащимся предлагается фильм «Эти разные, разные, разные лица…» — советский художественный телефильм 1971 года производства творческого объединения «Экран». Фильм состоит из семи самостоятельных новелл по маленьким рассказам А. П. Чехова, поэтому их можно показывать выборочно. После просмотра можно провести обсуждение. |
|
| Подведение итогов тематической декады. Награждение победителей в конкурсе филологических мемов, игре «Лингвистический крокодил», конкурсе чтецов. Награждение участников научно-исследовательской конференции по филологии. |
