Образовательный портал

Этап урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

Общая готовность детей к уроку, звучит музыка

 Проверка готовности.

 Реакция на учителя, гостей, внимание.

Проверка домашнего задания

Игра «Радиотеатр»

Организует детей группами для чтения текста по ролям

 Читают по ролям текст, оценивают работу групп

Подготовка к восприятию текста

Знакомство с письмом неизвестного литературного героя

Слайд 1

-Один литературный герой очень хотел поделиться с вами своими мыслями и написал каждому из вас письмо. Прочитайте.

-Как вы думаете, кто мог написать эти строки? Почему?

-Нашли что-то похожее на вас?

-О чём мечтает этот литературный герой?

Автор произведения, с которым мы сегодня познакомимся, тоже в детстве мечтал о собаке.

Читают письмо, обдумывают его содержание

Вспоминают литературного героя. Это Дениска- герой рассказов В. Драгунского.

Находят много общего с ним: мечты, привычки, любимые игры.

Узнают о главной мечте Дениса - собаке

Знакомство с автором произведения

Предугадывание характера, судьбы, увлечений писательницы по её портрету. Сравнение с действительностью

Слайд  2

- Посмотрите на портрет, что вы можете сказать об этом человеке?

- Кто из вас узнал эту женщину?

Это Вера Васильевна Чаплина.

В детстве она попала в детский дом. Позже она писала: «Только любовь к животным помогла мне пережить это первое большое горе. Даже находясь в детском доме, я ухитрялась держать щенят, котят и птенчиков.

-Давайте вспомним её произведения.

Рассматривают портрет писательницы, делают предположения о её характере.

Пытаются   вспомнить  кто она.

Слушают факты биографии, сочувствуют  ей.

Вспоминают, какие произведения В.Чаплиной они уже читали.

Называют их.

Знакомство с новым термином

Слайд   3

- О чём писала В.Чаплина?

-Какие произведения автора вы читали?

- Знаете ли вы, как называют писателей, которые пишут о животных?

- Прочитаем в толковом словаре смысл слова АНИМАЛИСТ

Сообщают, что В.Чаплина писала о животных.

Читают со слайда, что таких писателей называют анималистами.

Подготовка к чтению текста

Антиципация

Теперь посмотрим, с каким произведением мы познакомимся сегодня. Откройте учебники, прочитайте название. Предположите, пожалуйста, о чём оно. Что подсказывают иллюстрации?

Читают название «Мушка».

Делают свои предположения

Знакомство с содержанием

Самостоятельное чтение текста про себя

- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.

Читают текст про себя, делятся впечатлениями

Обсуждение прочитанного

Беседа по содержанию

-От чьего лица ведётся повествование?

- Кто главные герои?

- Как Мушка попала в дом к героям?

- Какой её увидела мама Люды?

Анализ текста, повторное чтение

Беседа

Слайд  4

Слайд  5

- Посмотрите на слайд. Какая из этих собак могла бы быть Мушкой?

- Как мама отнеслась к появлению Мушки?

-Как Люда ухаживала за собачкой, как она изменилась? Чему научилась?

Какой танец напоминали её движения? Вспомним этот танец.

Выбирают собаку, подтверждают словами из текста.

Отвечают на вопрос и предполагают, почему собачку оставили

Динамическая пауза

Звучит вальс, на слайде пара танцует

Слайд  6

Двигается в ритме вальса

Ученица у доски движется в ритме вальса, ребята повторяют её движения

Анализ произведения,повторное чтение

Беседа

Слайд  7

Слайд  8

-А какой характер был у Мушки?

-Почему мнение окружающих оказалось неверным?

-Как вы думаете, какова главная мысль этого произведения?

-К какому литературному жанру вы его отнесёте?

Почему? К какой теме вы его отнесёте?

Высказывают своё мнение, доказывают отрывками из текста

Рассматривают слайд и оценивают поведение Мушки

Показывают фигурой нужного  цвета (рассказы о животных)

Работа с пословицами

Чтобы ещё точнее выразить идею произведения воспользуемся народной мудростью. Восстановите, пожалуйста, пословицы и подберите ту, которая точнее расскажет о Мушке.

Работают в парах, восстанавливают и выбирают пословицы

Обобщение и дополнение

Слайд 9

мультфильм

Слайд10

Слайд 11

- А вот ещё одна собака и ещё одна интересная история, кто-нибудь узнал её?

В Японии все знают её историю, и ещё при жизни ей был поставлен памятник.

Посмотрите и послушайте эту удивительную историю

-Но это не единственный памятник, поставленный собаке.

- В чём ещё собаки помогают людям?

Смотрят мультфильм и слушают рассказ учителя

Рассматривают слайд и высказывают свои мнения

Домашнее задание

Слайд 12

Предлагает  ученикам познакомиться с вариантами домашнего задания и выбрать подходящий:

1)      Расскажи о Мушке то, что запомнилось.

2)      Узнай и расскажи о любом памятнике, посвящённом собаке.

3)      Расскажи историю о своей собаке.  Комментирует, отвечает на вопросы.

Читают со слайда, задают вопросы, выбирают свой вариант домашнего задания

Рефлексия

Слайд 13

Организует самооценку. Предлагает ребятам раскрасить бантик Мушки, цветом показать своё настроение  и  оценить свою работу.

А закончить урок мне бы хотелось словами ещё одного писателя- анималиста:

  « Заведите щенка и вы приобретёте самую преданную любовь на свете»
Редьярд Киплинг

Оценивают свою работу

Читают слова Р.Киплинга