Образовательный портал

Сегодня Россия находиться перед историческим выбором: либо она позиционирует себя как суверенный и решительно придерживающийся своих принципов игрок на международной арене, либо позиционируя себя как часть европейской политической системы со всей её системой ценностей и раствориться в ней без остатка. Сегодня российской политической элите, если она в действительности заинтересована в сохранении и прогрессивном развитиии России настало время всерьёз задуматься о формировании новой государственной идеологии. Новая государственная идеология должна сплотить вокруг себя всё аморфизированное многообразие российского общества. Она должна быть доступной для восприятия каждому гражданину. Она должна быть притягательной, яркой и однозначной. Безусловно, такая идеология должна выступить в качестве средства, а не стать целью самой по себе. Школа - это средство, инструмент, который должен быть настойчиво задействован государством. Назрела необходимость переоценки приоритетов государственной политики и прежде всего в школьном образовании. Воспитание гражданина России посредством формирования российской идентичности следует рассматривать как движение в правильном направлении, но формы и методы воспитательной работы должны быть несомненно  пересмотрены.

Служил в рядах советской армии с 1981-1983 год.С 1983-1984 год учился и закончил СГПТУ,в 1984 году поступил в первый индустриальный педагогических техникум по специальности "промышленное и гражданское строительство".По окончании которого в 1987 году была присвоена квалификация "техник-строитель" и "мастер производственного обучения".С августа 1987 году по направлению ГЛАВЛЕНПРОФОБРА поступил на работу в СПТУ 80 мастером производственного обучения и работаю без перерыва по настоящее время.За 27 лет работы не однократно награжден правительственными и отраслевыми наградами и награжден нагрудным знаком "почетный работник начального профессионального образования Российской Федерации" и медаль в память трехсотлетия Санкт-Петербурга указом президента Российской Федерации.

Тема занятия: "Личность и группа: проблема лидерства и руководства"

Цель занятия: способствовать развитию коммуникативных навыков, раскрепощению и социализации подростков. Создать условия для раскрытия лидерских качеств обучающихся. Сформировать у старшеклассников способности к самопознанию и рефлексии.

Задачи: раскрыть понятие "Лидер", выявить основные черты, характерные для лидера (по Р. Стогдиллу).

Ход занятия

Предполагается, что обучающие определяют понятие "Лидер" методом мозгового штурма, после чего происходит диалог педагога с подростками на заданную тему.

Пять качеств лидера по Р. Стогдиллу:

• Интеллектуальные способности;
• Преобладание над другими;
• Уверенность в себе;
• Активность и энергичность;
• Знание дела, компетентность.

Упражнение “Аквариум”

Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры. В течение 10-15 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, породу рыбки.

На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб.

Обсуждение. Какие же рыбки живут в нашем аквариуме?

“Большая семейная фотография”.

Предлагается, чтобы ребята представили, что все они большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать фотографа. Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается дедушка, он тоже может участвовать в расстановке членов семьи. Более никаких установок для детей не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Роль фотографа и дедушек обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но не исключены элементы руководства и других членов семьи. Будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью – пассивностью в выборе местоположения. После распределения ролей и расстановки членов семьи фотограф считает до трех. На счет “три!” все дружно и очень громко кричат “сыр” и делают одновременный хлопок в ладоши.

В процессе подготовки к занятию был использован электронный ресурс: festival.1september.ru