Цель: обогащение знаний о зимнем виде спорта Фигурное катание, развитие желания у детей использовать в сюжетно-ролевых играх спортивную тематику.

Задачи:

• побуждать детей более широко и творчески использовать в играх полученные знания о проведении и участии в спортивном соревновании;
• воспитывать доброжелательное  отношение между детьми, умение учитывать желания товарищей, способствовать преодолению эгоцентризма, формированию совместной деятельности;
• продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды;
• формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом;
• познакомить с новыми ролями (судья, фигурист, тренер, комментатор, болельщик) и  их ролевыми действиями;
• ­­ формировать патриотические качества личности через игру;
• развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.

Интеграция: «Коммуникативно-личностное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Физическое развитие».

Оборудование: олимпийская символика для оформления бортиков, медали и призы, фотоаппарат, вывеска «Билетная касса», билеты, судейские карточки, флаги, шарфики и флажки для болельщиков, имитация Олимпийского факела.

Музыкальное сопровождение: песни - «Гимн Олимпиады 2014 в Сочи» сл. Карена Кавалеряна, исп. певцы: Д. Билан, Валерия, С. Ротару, «Гимн Российской Федерации», «Олимпиада» - Непоседы и песни, выбранные детьми для игры.

I этап

Обогащение представлений детей об организации, проведении  спортивных соревнований:

• презентации «Зимние Олимпийские игры», «Фигурное катание»;
• беседы о работе тренера, спортивного судьи и комментатора;
• просмотр мультфильма «Каток»;
• лепка коллажа «Олимпийские игры»;
• просмотр с родителями трансляций соревнований по телевизору, которые они будут отображать  в игре.

II этап

Организация сюжетно-ролевой игры («игра в подготовку к игре»):

• определение ситуаций взаимодействия (кассир - болельщик, тренер – спортсмен, болельщики-спортсмены, комментатор (воспитатель) – действия на стадионе), продумывание и сочинение событий, хода их развития;
• создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной деятельности детей, сотворчества с воспитателем (изготовление медалей, элементов костюмов фигуристов, билетов для болельщиков, карточек для оценок, символики Зимней Олимпиады);
• распределение ролей;
• совместная игровая деятельность воспитателя и детей.

III этап

Самостоятельная игровая деятельность детей.

На II этапе

Взаимодействие участников в игровом пространстве при подготовке к игре:

• «Распределяем роли» - по считалке, через жеребьёвку (тянуть бумажку, с написанной на ней ролью), по справедливости с помощью Олимпийского талисмана (Мишка вспоминает кто в прошлой игре брал на себя главные роли, тот в этой игре займёт второстепенные) или по желанию, если все дети согласны.
• «Болельщики поддерживают фигуристов» - придумывание и рисование коллажей в поддержку участников соревнования, кричалок.
• «Судейская работа»- судьи договариваются, как оценивать выступления, готовят карточки с оценками
• «Готовим выступление» - тренер вместе с фигуристом подбирает мелодию  и движения к танцу.
• «Придумывание наград» - их создание.

На III этапе

Непосредственное взаимодействие участников в игровом действии:

• «Продажа билетов на соревнование» - приобретение билетов болельщиками.
• «Соревнование начинается» - выступление фигуристов, объявление комментатором о начале выступления фигуристов и о судейской работе, поддержка болельщиками, фотографирование выступления.
• «Работа судей» - оценка выступлений судьями после каждого выступления, подсчёт.
• «Награждение победителей и участников» - вручение наград, слушание гимна Российской Федерации.

Создание проблемных ситуаций:

• фигурист получил травму;
• неудачное выступление спортсмена.

Литература:

1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. – Айрис-пресс. 2009.
2. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада/Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева –М.: Перспектива, 2011.
3. Лебедева С.А. Игра и её развитие у детей. – Шуя изд-во. «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ» - 2007.
4. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – СПб.; Речь; М.: Сфера, 2010.
5. Спецкурc: Воспитание детей в игре. Венгер Л.А.. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка – М.: А.П.О., 1994.
6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология М.: Издательский центр «Академия», 2006.