Диагностика игровых интересов дошкольников старшего возраста

Вересова Мария Сергеевна

В целях объективности и полноты данных, диагностика проходит в два этапа: индивидуальная беседа и наблюдение за ребёнком в ходе игры.

Цель диагностики: изучение игровых предпочтений детей старшего возраста.
I Индивидуальная беседа.
Вопросы:

Любишь ли ты играть?
В какие игры ты любишь играть в детском саду? С какими игрушками ты любишь играть, покажи, пожалуйста? Если бы ты отправился в дальнее путешествие, то какую бы игрушку ты взял с собой? (ребенку предлагаются картинки различных игрушек, можно прогуляться по группе, осмотрев все имеющиеся в ней игрушки или «собрать любимые игрушки с собой в путешествие»).
Кем ты чаще всего бываешь в игре, какую исполняешь роль? Кем бы ты хотел быть еще?
Если бы мы играли в мультик, кем ты был?
В какие игры ты любишь играть на улице и дома?
Ты сам придумываешь игры или тебе кто-то помогает? Как ты это делаешь, расскажи.
Где тебе больше всего нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

При анализе ответов детей необходимо обратить внимание на:

игровые интересы и предпочтения ребёнка в детском саду и дома;
любимые сюжеты и роли;
любимые игрушки.

II Наблюдение за игрой ребёнка.
В ходе наблюдения необходимо фиксировать следующие игровые предпочтения ребёнка:

в какие игры предпочитает играть,
с кем предпочитает объединяться в игры,
длительность игр,
характер взаимоотношений.

Наблюдение проводится в естественных условиях: в первой и во второй половине дня.
Обработка данных. Ответы детей сопоставляют с наблюдением за игрой ребенка. Делают вывод о предполагаемых и реально предпочитаемых ролях, сюжетах, действиях с игрушками.