Такая разная Азбука

• Участники проекта: дети, родители.
• Тип проекта: среднесрочный.

• развитие познавательной активности и творческих способностей детей,
• развитие коммуникативных  навыков, умения  работать сообща и дружно с одноклассниками, формирование коллектива,
• воспитание у учащихся интереса к учебе, к чтению.

• работа с толковыми словарями (Что означает слово «азбука»?);
• изучение азбук (славянская азбука, семафорная азбука, шрифт Брайля, азбука Морзе, дактильная азбука);
• работа над презентацией  о Льве Толстом . его школе в Ясной Поляне  и о создании им «Азбуки;
• работа над представлением родителям любимых книг – азбук

• юные артисты репетировали инсценировку рассказа «Филипок» и сказки «Тетерев и Лиса»;
• творческий коллектив группы продленного дня разрабатывал и создавал оформление выбранных букв в необычном стиле;
• презентация в форме открытого мероприятия для учеников и родителей.

 
                                      Ход открытого мероприятия.
1 .Общее стихотворение об алфавите( каждый ученик читал фрагмент о своей букве, представляя её зимним рисунком). Автор стихотворения Александр Мецгер  «Зимняя азбука»
А
АНТАРКТИДА - вечный лед,
А во льдах медведь живет.
Славен Умка на весь свет,
Любит рыбу на обед!
Б
БАБУ снежную лепили,
Дружно крепость возводили,
На санях с горы катались -
Дома нас давно заждались!................

2.Отчёт группы, исследовавшей разные азбуки. Группа рассказывала о славянской азбуке, семафорной азбуке, о шрифте Брайля, азбуке Морзе и дактильной азбуке ( их рассказ сопровождался показом слайдов)
 



3. Презентация о Льве Толстом и его Азбуке.
Текст презентации:

• Под городом Тулой есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал, писатель Лев Николаевич Толстой
• 150 лет назад в стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все 150 лет назад в стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все поголовно были неграмотны.
• Осенью 1859 года писатель Лев Николаевич Толстой открыл в принадлежавшей ему Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа бесплатная и что телесных наказаний (розог) в ней не будет.
• Сперва крестьяне пожимали плечами: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли прок, если не посечь озорного, да ленивого. Но вскоре все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую.
• В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал учителя обо всём, о чём ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки. Уроки превращались в общую беседу, а часто в игру.
• На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, играл в городки, бегал на перегонки, зимой катался на санках с гор, летом ходил на речку или в лес, водил хороводы.
• В то время книг для детей было мало, и вот известный всему миру писатель пишет для детей “Азбуку”.
• Вышла она   145 лет назад ,в 1872 году. В “Азбуке” Толстой использовал лучшие из сказок, басен, былин, пословиц, поговорок.

•    Всего Львом Николаевичем Толстым написано для детей 629 произведений различных жанров.
• “Новая азбука” учитывала возрастные особенности детей. Сначала шли небольшие рассказы всего в несколько строк.
• Толстой широко использовал всем понятный и доступный жанр басни. Басни Льва Николаевича воспитывают трудолюбие, честность, смелость, доброту.

• Лев Толстой терпеливо перерабатывал свои произведения для учебных книг. Его сын вспоминал: “Он в то время составлял “Азбуку” и на нас – своих детях – проверял её. Он рассказывал и заставлял нас излагать эти рассказы своими словами”.
• Писатель стремился дать детям доступные им сведения о законах природы,изображал их поэтически, используя меткие сравнения. Таков, например, рассказ “Какая бывает роса на траве”.
• Особенной поэтичностью отличаются рассказы Льва Толстого о животных. Писатель учит детей дружбе и преданности на примерах из жизни животных, знакомит с повадками животных и птиц.
• Крестьянские дети показаны в родной для них среде, на фоне деревенской жизни, крестьянского быта. Более того, деревня, её жизнь передаются часто так, что мы видим их глазами ребят.
• Случай из жизни деревенского мальчика, о котором поведал Толстой, он наблюдал в своей школе.
• «Гордые мечты мои об этой азбуке вот какие: по этой азбуке только будут учиться два поколения русских всех детей от царских до мужицких и первые впечатления поэтические получат из нее, и что, написав эту Азбуку, мне можно будет спокойно умереть»

 
Показ презентации сопровождался чтением детьми наизусть басен Толстого, конкурсом загадок для родителей  и инсценировкой рассказа «Филипок» и сказки «Тетерев и лиса».

 

 
4. Пиар – группа рекламировала свои любимые книги – азбуки авторов  Дарьи Герасимовой, Андрея Усачёва, Михаила Яснова,  Марины Ханковой, Сергея Козлова и Александра Бенуа.

 
5. Самая интересная и долгожданная часть урока – игра с мамами. Родители с закрытыми глазами, наощупь , угадывали букву. Дети изготавливали буквы, «подсказывая» их материалом, из которого их делали. Например, И – из изюма, М – из макарон, Б – из бисера и т.д.

6. Подведение итогов, награждение победителей конкурса «Зимняя буква».Принято решение, отдать необычные буквы малышам в детский сад.