ГБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №701 Калининского района Санкт-Петербурга

"Изумрудный город".

 

 

Рабочая программа

Английский язык

2 класс

Авторы: Верещагина И.Н.

 

 

 

                                                                                                                                                                     Программа составлена

                                                                                                                                                                     учителем английского языка

                                                                                                                                                                     высшей квалификационной категории

                                                                                                                                                                     Линниковой Татьяной Юрьевной

 

 

 

 

г. Санкт Петербург

2012- 2013 г.

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

Начальная школа – принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос: что ученик должен знать, но и набор конкретных способов деятельности – ответ на вопрос: что ученик должен делать, чтобы применять приобретенные знания. Таким образом, наряду с функциональной грамотностью младшего школьного – умением читать, писать, считать, в программном содержании обучения должен быть представлен деятельностный компонент, что позволит соблюсти «баланс» теоретической и практической составляющих содержания обучения.

       Данная рабочая рассчитана на 2 часа предмета в неделю (всего 68 часов). Так как учебники рассчитаны на школы с углублённым изучением языка, где предусмотрено большее количество часов в неделю, идет корректировка программ.

 

1. Цели и задачи курса.
   1. Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей учеников 2 класса: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
   2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
   3. Обеспечение  коммуникативно-психологической адаптации учащихся вторых классов к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.
   4. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.
   5. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием  иностранного языка: знакомство второклассников  с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

 

1. Основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса

Основная образовательная программа курса определяется требованиями федерального стандарта начального образования по английскому языку.

1. Давайте познакомимся.                    5 часов

2. Семья.                                                  5 часов

3. Мир моих увлечений.                          12 часов

4. Моя будущая профессия.                  5 часов

5. Спорт.                                                    9 часов

6. Мир вокруг нас.                                    5 часов.

7. Повседневня жизнь.                           13  часов

8. Мы читаем сказки.                              14 часов

                                                                     Итого: 68 часов.

1. Требования к уровню подготовки учащихся по различным видам речевой деятельности
   1. Говорение
      1. Диалогическая речь

Ученики вторых классов должны уметь

• принимать участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным текстом.
• вести диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поблагодарить.
• вести диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «где?»
• вести диалог-побуждение – пригласить друзей поиграть, отреагировать на предложение

 

1. Монологическая речь

Учащиеся вторых классов должны уметь

• составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, о членах своей семьи, о домашнем животном

 

1. Аудирование

Учащиеся должны

• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
• понимать основное содержание небольших рассказов
• полностью понимать и уметь отвечать на вопросы учителя по несложным рассказам-описаниям

 

1. Чтение

Учащиеся вторых классов должны уметь

• читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал
• соблюдать правильное ударение в словах и фразах, правильную интонацию

 

1. Письмо

Учащиеся вторых классов должны уметь

• Списывать текст
• Выписывать из него необходимые слова или информацию
• Написать с опорой на образец рассказ о себе, членах своей семьи
• Писать короткие словарные диктанты

 

1. Языковые знания и навыки, их практическое освоение
   1. Графика и орфография
      • учащиеся владеют алфавитом изучаемого языка, основными буквосочетаниями.
      • учащиеся знают и умеют прочитать знаки транскрипции
      • учащиеся знакомы с типами слогов, знают правила чтения и умеют применять эти знания

 

 

 

 

1. Фонетическая сторона речи.
   • учащиеся адекватно произносят и различают на слух звуки английского языка, различают краткие и долгие звуки
   • у учащихся отсутствует смягчение согласных перед гласными (нет палатализации)
   • учащиеся правильно ставят словесное и фразовое ударения, правильно членят предложения на смысловые группы
   • учащиеся выдерживают интонацию в различных типа предложений (повествовательных, отрицательных и вопросительных)

 

1. Лексическая сторона речи
   • учащиеся умеют правильно употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики второго класса
   • учащиеся употребляют в диалогической речи устойчивые выражения, клише, выученные ранее в диалогах

 

1. Грамматическая сторона речи
   • учащиеся умеют употреблять  глагол-связку tobe, модальный глагол can,  времена PresentSimpleи PresentProgressive.
   • знают об артиклях a- the
   • учащиеся знают счет от 1 до 12
   • учащиеся употребляют в речи и распознают предлоги места и направления

 

1. Ожидаемые результаты
   1. Учащиеся будут знать и понимать
      • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка
      • основные правила чтения
      • особенности интонации основных типов предложений
      • наизусть рифмованные произведения детского фольклора

 

1. Учащиеся будут уметь
   • читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию
   • понимать на слух элементарные фразы-инструкции учителя, основное содержание облегченных, доступных по объему для второго класса текстов
   • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность)
   • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «что?», «где?», «когда?»
   • кратко рассказывать о себе, членах своей семьи
   • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом
   • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
     • устного общения с носителями языка в пределах пройденной тематики, развития дружелюбного отношения к представителям других стран
     • преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения
     • ознакомления с детским зарубежным  фольклором

 

 

1. Учебно-методическая литература
   1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва. Просвещение. 2010 г.
   2. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. Москва. Просвещение, 2006 г.
   3. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. Английский  язык. 2 класс. Просвещение, 2011