Цель:Определение степени удовлетворенности рабочим местом педагогов и психологического комфорта на рабочем месте.

Задачи:

- Выявление уровня эмоционального истощения, деперсонализации,  редукции личных достижений

- Анализ результатов исследования

- Ознакомление педагогов и администрации с результатами диагностики

-  Разработка и проведение мероприятий по профилактике эмоционального выгорания у воспитателей.

Методы: ( Источник: Л.Н. Прохорова «Мастер-класс по созданию творческого коллектива в ДОУ»)

-  Методика изучения удовлетворенности жизнедеятельностью педагогов в образовательном учреждении.

- Тест «Удовлетворенность работой».

-  Опросник «Психическое выгорание».

В исследовании приняло участие 29человек педагогического состава.

Заключение:

- По методике изучения удовлетворенности жизнедеятельностью педагогов в образовательном учреждении.

Анализ результатов исследования показал у большинства сотрудников высокий уровень удовлетворенности работой 83%. Остальные 17% занимают средний уровень.

- По тесту «Удовлетворенность работой».

Удовлетворенность в пределах нормы у 69%, оптимальная - 31%

- По опроснику «Психическое выгорание».

Анализ результатов исследования показал, что  44% воспитателей имеют низкий уровень эмоционального истощения, они находятся в активном продуктивном состоянии. 41% имеют средний уровень эмоционального истощения, их состояние позволяет продуктивно работать и справляться со стрессовыми ситуациями. Однако, эмоциональное истощение явно выявляется у 15% педагогического состава, что может приравниваться к хроническому переутомлению.

Нарушение отношений между коллегами, конформность в пределах низкого уровня (46%),  что говорит о малых нарушениях во взаимодействии с коллегами. 46% воспитателей имеют средний уровень деперсонализации и 8% высокий уровень деперсонализации.

Редукция личностных достижений в большинстве ответов соответствует среднему уровню 48%. 21% - высокий уровень, 31% - низкий. Считаю, что данное процентное соотношение указывает на сбалансированность интереса к своей профессиональной деятельности.

В целом психологический климат в коллективе благоприятный. Эмоционально-положительный фон способствует развитию личностных достижений и удовлетворенности рабочим местом, развитию своих возможностей и повышению саморазвития.

По результатам проведенного исследования запланированы следующие мероприятия:

1.             Провести цикл релаксационных сеансов для выравнивания и поддержания эмоционально-положительного фона настроения у педагогов.

2.             Внести рекомендации в папку для воспитателей по саморегуляции и снятию эмоционального напряжения.

3.             Понизить выявленный процент деперсонализации в коллективе путем проведения семинара-практикума по самосовершенствованию.

4.             Увеличить качество личных достижений каждого, ориентировав на саморазвитие и выполнение творческих заданий.