Мониторинг результативности образовательного процесса и оценка качества образования в системе дополнительного образования детей

Совершенствование алгоритма мониторинга результативности образовательного процесса в системе дополнительного образования

Москалева  Радмила  Николаевна,
педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД ДШИ
«Театральная Семья» Невского района Санкт-Петербурга.

Дополнительное образование детей является важнейшей частью образовательного процесса. Воспитание, обучение и развитие личности ребенка – составляющие этого процесса. В этом процессе накоплен огромный опыт.

Общество развивается, меняется, появляется необходимость в иных подходах к процессу образования. Государство чувствует потребность в инновациях и уделяет этой проблеме достаточно много внимания.

Дополнительное образование Российской Федерации, предлагает для реализации различные инновационные программы, но мы, педагоги, на местах, т.е. локально должны корректировать нюансы образования, с учетом особенностей и потребностей обучающихся.

Обучение это результат, результат необходимо оценивать. Современному обществу результат становится особенно важным.

Как прийти к результату? Что является результатом? Каковы критерии и параметры этой оценки? Как зафиксировать оценку в сфере дополнительного образования? Как отследить результативность? Как повысить результативность? Как оценивать качество образования? Что будем измерять? Какова норма и что взять за образец? Как оценить, чтобы многоплоскостное образование не выглядело однобоко. Какие составляющие оценки? Будем оценивать совокупность чего?

Задача педагога - выявить и представить критерии результативности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования в соответствии с законодательством РФ.

Закон РФ "Об образовании" (273-ФЗ) от 1 сентября 2013 г

Дополнительное образование

• направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
• Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности

Итак, как совершенствовать системы мониторинга результативности  деятельности. Какие методы диагностики? По каким параметрам оценивать?

Рассмотрим несколько алгоритмов. Например, финальные и промежуточные результаты.

Количественно-качественная результативность

(долгосрочная сводная таблица)

Нет нужды говорить о том, что финальные результаты в учреждении дополнительного образования детей превалируют над промежуточными результатами. Маленькие или внутренние победы часто остаются недооцененными.

Для определения внутренних побед, можно использовать анкетирование или рейтинг обучающегося себя, друг друга и педагога. Максимальный  балл 10 за каждый критерий

В определение краткосрочного количественно-качественного результата, можно использовать контрольный опрос, собеседование, наблюдение, незаконченные предложения и анкетирование.

Итак, усовершенствованный алгоритм мониторинга результативности образовательного процесса и оценки образовательных результатов в системе дополнительного образования дает нам возможность определить развитие учащихся и уровень освоения программы каждым.