Crimes and Criminals

Цель: Формирование лексических навыков по теме Crimes and Criminals
Оснащение урока: учебник, раздаточный материал
Задачи:
Образовательные:

• введение и первичное закрепление лексики по теме;
• совершенствование грамматических навыков – словообразование;
• развитие навыков письменной речи.

Развивающие:

• развитие критического и логического мышления;
• поддержание познавательного интереса к учению;
• развитие внимания, памяти и воображения.

Воспитательные:

• развитие причинно-следственных связей и отношений.

Формы работы:

• индивидуальная;
• фронтальная;

Этапы урока:

1. Организационный момент – погружение в иноязычное общение.
2. Целеполагание. Учащимся выдается раздаточный материал, на котором написаны заголовки предложения. Задача учащихся определить их принадлежность и определить цели урока. 
3. Основной этап. Учащимся предлагается прочитать описание преступления их задача определить название (Приложение 1). Учащиеся попадают в ситуацию недостаточного уровня лексики 

Приходят к выводу, что необходимо изучить новою лексику для заполнения.
На доске рисуется spidergram (рис. 1) с преступлениями, которые уже знакомы учащимся, затем изучается новая лексика учебник с. 22 упр. 1
Словообразование. К spidergram добавляются новые ветки – преступники.
Сопоставление картинки и преступления учебник с. 22
Описание картинки. Учащиеся описывают картинку, преступление + наказание,
а остальные угадывают, какое это преступление.

1. Диагностика освоения темы. Заполнение таблицы.
2. Домашнее задание. W.B. p. 16
3. Подведение итогов..

 

Crime

 

                                                               
                                                                                                                                                                              
 
hijacking                                                      murder
 
 

hijacker                                                                                 murderer
 
рис.1
 
 
 
 
 
 
Тема: Crimes and Criminals
Цель: Развитие умения чтения с полным пониманием
Оснащение урока: учебник, аудиодиск
Задачи:
Образовательные:

• развитие навыков аудирования с детальным пониманием;
• развитие грамматических навыков;
• развитие навыков письменной речи;
• развитие навыков монологической речи.

Развивающие:

• развитие критического и логического мышления;
• развитие внимания, памяти и воображения.

Воспитательные:

• развитие правового сознания и уважение к правам и свободам личности.

Формы работы:

• индивидуальная;
• фронтальная;

 
Этап урока:

1. Организационный момент – погружение в иноязычное общение.
2. Актуализация знаний. Задайте учащимся наводящие вопросы касательно текста, который им предстоит прочитать. Обсудите с учащимися, в каком контексте могут быть использованы слова из упр. 6 в тексте.
3. Основной этап. Попроси учащихся послушать текст и сделать задание упр. 7. Затем преступите к чтению и переводу текста, после чего проверьте с учащимися, подтвердились ли их догадки. Ответьте на вопросы из упр. 9 
4.  Диагностика освоения темы. Предложите учащимся подумать и написать о том, что произошло с главным героем дальше. Определите критерии написания. Объем, а также использованная лексика и грамматика может зависеть от языкового уровня учащихся. 
5. Домашнее задание. W.b. p. 21
6. Подведение итогов

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тема: Crimes and Criminals
Цель: Совершенствование грамматических навыков Past Simple Past Continuous
Оснащение урока: учебник, раздаточный материал, рабочая тетрадь
Задачи:
Образовательные:

• развитие и совершенствование грамматических навыков;
• развитие монологической речи.

Развивающие:

• развитие критического и логического мышления;
• поддержание познавательного интереса к учению;
• развитие внимания, памяти и воображения.

Воспитательные:

• развитие причинно-следственных связей и отношений.

Формы работы:

• индивидуальная;
• фронтальная;
• групповая

 
Этапы урока.

1. Организационный момент – погружение в иноязычное общение.
2. Актуализация знаний. Напишите на доске два предложения в Past Simple Past Continuous и попросите учащихся объяснить, в чем разница двух видовременных форм и какие сигнальные слова помогут их разделить.
3. Освоение учебного материала. Разделите учащихся на 2 группы, каждая из которых отвечает за свою  ВВФ. Предложите учащимся посмотреть на схемы образования и исправить ошибки, затем попросите их обменятся карточками и проверить друг друга. Устройте соревнование между командами: каждый участник команды говорит предложение в свой ВВФ, а участник противоположной команды должен переделать его в свою ВВФ. Каждый, кто ошибся – выбывает, таким образом останется один победитель. Выполните упр.2-6 в учебнике.
4. Диагностика освоения темы. Попросите учащихся выполнить упр. 7 в учебнике.
5. Домашнее задание. W.B. p. 17
6. Подведение итогов.